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对于成功的学生要给予奖励,促使他们更加努力,用心地完成教學任务。
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小学阶段的学生有年龄小自律能力差注意力集中的时间段没有耐心等,表现为在课堂上,经常会做些小动作,不按老师的要求做事,因此课堂学习质量。
因此,是英语教学成败的关键所在。
由于传统教学方法和手段的制约,课堂时间的缩短,再加上客观条件的制约和汉语环境的影响,学生对于英语学习的兴趣普遍不高,教学缺乏互动,高耗低效。
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