构主线内容是训练的基础。

没有合适的内容，训练就像空中楼阁，无法落到实学论文。

内容的逆向在梳理脉络中建构主线内容是训练的基础。

没有合适的内容，训练就像空中楼阁，无法落到实处。

逆向教学设计也是如此。

只有厘清教学的内容，才能明晰方向凸显重点，进而提高训练的针对性有效性。

落实要素训练是统编语文教材使用的内在要求。

如何提高要素训练效率成为教师关注的热点话题。

逆向教学设计给要素训练提供了条崭新的路径。

教师要从逆向梳理内容开始，充分把握教材特点，做到内容化零为整化隐为显，清清楚楚条线。

是理出条线。

统编语文教材要素训练是以单元整体建构的，要素内内容串联起来，拎起要素训练这根线。

在厘清要素序列的基础上，注意瞻前顾后勾连左右，把本单元本篇课文的要素训练整合起来，在复习中引入，在铺垫中导出，互为基础互为补充，在复习中巩固，在训练中提升，环环相扣滚动推进，形成要素训练的联动局面。

像上例，教师将单元导语交流平台和课后习题进行有机整合，前后勾连，整体联动，将单元目标与课文实际进行统整，充分发挥教材的例子作用，以要素联动为突破口，将用教材教的理念落到实处。

紧扣语文要素进行训练是统编语文教材使用的基本要求。

逆向教学设计语文要素训练的逆向教学设计路径探讨语文教学论文言行的句子作为重点，展开合理想象，让人物形象活起来，实现简要复述的再提升。

提高要素训练效率，过程是保证。

没有扎实有效的过程，切设计就只能停留在纸面上，成为空中楼阁。

这就要求教师高度重视训练过程的设计，精准制定目标，精心设计过程，贴近实际，增强可操作性。

是实行目标驱动。

教学目标是指教学活动预期达到的结果，对教学活动起着导向作用。

提高逆向教学设计的精准性，首先要提高教学目标的精准性。

统编语文教材的大特点就是整体建构教学内容。

教师要从教材编排特点出发，整体把握要素训练要计提倡从终点即教学目标出发开始设计教学活动，在循序渐进中逐步接近起点。

提高逆向教学设计的实效，目标是方向过程是关键。

这就要求教师要从要素训练的实际出发，科学预设训练目标，精准实施训练过程，在优化训练过程上下功夫，用逆向教学设计助力要素训练的落地，打通要素训练落地的最后公里。

执教西门豹治邺，笔者高度重视要素训练过程的优化，通过目标驱动过程联动，在过程的逆向中切实提高训练效率。

首先精准研制目标。

在兼顾单元导语交流平台要求的基础上，重点研读课后习题，在比较习题内容中提炼导学生从单元导语中了解方法要点，从交流平台中习得方法内容，从课后习题中细化方法序列，从泡泡语中细化方法操作，从而对单元方法整体和课文方法部分有较为清晰的把握，为方法指导把好脉定好位。

这样从方法结果到方法过程，从方法整体到方法部分，优化方法的逆向教学设计，全面把握方法内容。

是从细化方法深入。

提高方法指导的效率，需要在细化操作上下功夫。

统编语文教材有非常丰富的方法资源，单元有导语交流平台，课文有课后习题泡泡语批注阅读链接。

教师要从教材编排特点出发，帮助学生借助助学资源执教西门豹治邺，笔者高度重视方法在要素训练中的作用，引导学生了解方法学习方法运用方法，整体建构方法指导过程。

首先，整体把握导法。

引导学生从语文园地中的交流平台版块入手，初步了解简要复述课文的几个注意点熟悉课文内容抓住主要内容按照课文顺序对要素方法有个基本了解。

其次，具体细化知法。

引导学生自读课文完成课后第题按课文内容填空，在交流过程中，帮助学生进步细化方法，了解概括课文内容常用的是加小标题法，并及时进行加小标题法的指导，帮助学生丰富要素方法内容。

再次，迁移运用悟法优化训练中实现整体联动，实现内容方法过程的多维逆向，就定能优化要素训练过程，实现要素训练的精准高效这就要求教师在逆向教学设计时，要从学生的实际出发，立足已有基础，厘清方法指导序列，找准方法指导落点，提高方法指导的针对性。

关键词教学内容教学顺序统编教材语文教学语文教材传统教学设计般按照教材编排顺序，循着内容的先后顺序，依次进行着顺向设计。

而逆向设计则是改变传统教学的顺序，提倡从终点出发，循着结果过程终点起点的路径，引导学生抽丝剥茧，逐步揭示文本内核，实现从教教材楼阁。

这就要求教师高度重视训练过程的设计，精准制定目标，精心设计过程，贴近实际，增强可操作性。

是实行目标驱动。

教学目标是指教学活动预期达到的结果，对教学活动起着导向作用。

提高逆向教学设计的精准性，首先要提高教学目标的精准性。

统编语文教材的大特点就是整体建构教学内容。

教师要从教材编排特点出发，整体把握要素训练要求，精准定位课文训练目标。

要在兼顾单元导语交流平台和课后习题的基础上，明确本课要素训练的目标定位，做到不越位不缺位，逆向制定目标，用结果引导过程，用整体引导部训练目标，精准实施训练过程，在优化训练过程上下功夫，用逆向教学设计助力要素训练的落地，打通要素训练落地的最后公里。

执教西门豹治邺，笔者高度重视要素训练过程的优化，通过目标驱动过程联动，在过程的逆向中切实提高训练效率。

首先精准研制目标。

在兼顾单元导语交流平台要求的基础上，重点研读课后习题，在比较习题内容中提炼要点，将本课主要学习目标明确为能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。

其次精心实施过程。

引导学生回顾交流平台，提炼方法要点，在方法交流中为简要复述明方法紧扣方法指导把好脉定好位。

这样从方法结果到方法过程，从方法整体到方法部分，优化方法的逆向教学设计，全面把握方法内容。

是从细化方法深入。

提高方法指导的效率，需要在细化操作上下功夫。

统编语文教材有非常丰富的方法资源，单元有导语交流平台，课文有课后习题泡泡语批注阅读链接。

教师要从教材编排特点出发，帮助学生借助助学资源，细化方法操作，提高方法指导的针对性有效性。

就具体课文而言，要在研读课后习题中把握方法要求，在思考泡泡问题中明确方法要点，在感悟批注中体会方法内涵，在拓展阅读链语文要素训练的逆向教学设计路径探讨语文教学论文用教材教的根本转变。

和传统教学设计相比，逆向设计具有目标明确逻辑清晰重点突出路径分明思维性强操作性好的特点。

统编语文教材以要素训练贯穿始终，整体建构训练内容，指向明确脉络清晰资源丰富体系完备。

逆向设计帮助我们找到了优化要素训练的新视角新路径。

这就要求教师转变教学观念重组教学内容变换教学顺序，变顺向为逆向，用逆向设计优化要素训练，提高要素训练的效率。

这就要求教师在逆向教学设计时，要从学生的实际出发，立足已有基础，厘清方法指导序列，找准方法指导落点，提高方法指导的针对，在复习中巩固，在训练中提升，环环相扣滚动推进，形成要素训练的联动局面。

像上例，教师将单元导语交流平台和课后习题进行有机整合，前后勾连，整体联动，将单元目标与课文实际进行统整，充分发挥教材的例子作用，以要素联动为突破口，将用教材教的理念落到实处。

紧扣语文要素进行训练是统编语文教材使用的基本要求。

逆向教学设计为提高要素训练实效提供了全新视角开辟了有效路径。

只要我们切从学生和文本的实际出发，立足教材特点聚焦要素训练，在梳理脉络中建构内容主线，在整合资源中形成方法序列，台版块入手，初步了解简要复述课文的几个注意点熟悉课文内容抓住主要内容按照课文顺序对要素方法有个基本了解。

其次，具体细化知法。

引导学生自读课文完成课后第题按课文内容填空，在交流过程中，帮助学生进步细化方法，了解概括课文内容常用的是加小标题法，并及时进行加小标题法的指导，帮助学生丰富要素方法内容。

再次，迁移运用悟法。

在细化方法的基础上，引导学生运用学到的加小标题法，试着给课文各部分加加小标题，并用加的小标题简要复述课文。

在训练过程中，教师鼓励学生创新加小标题的方法，彰，让目标更精准更管用。

是统筹要素联动。

统编语文教材的要素训练是以单元整体编排的，这种编排特点也对训练过程提出了内在要求。

教师要走出过去以课文词语为主，单训练的窠臼，在整体联动上下功夫，实现训练过程的优化。

要立足教材整体建构的编排特点，从单元导语开始，整体梳理单元内容，以要素训练为抓手，纲举目张，将与要素相关的内容串联起来，拎起要素训练这根线。

在厘清要素序列的基础上，注意瞻前顾后勾连左右，把本单元本篇课文的要素训练整合起来，在复习中引入，在铺垫中导出，互为基础互为补课后习题，完成课文内容填空，在交流讨论中帮助学生习得概括内容的基本方法，为简要复述打基础借助课后习题，圈画描写西门豹言行的句子，在品词析句中体会办法的巧妙，为简要复述增亮点。

然后精巧拓展延伸。

要素的价值在于运用。

在进行简要复述训练的基础上，以阅读链接为抓手，鼓励学生改编课文，试着演演这个故事。

学生将描写西门豹言行的句子作为重点，展开合理想象，让人物形象活起来，实现简要复述的再提升。

提高要素训练效率，过程是保证。

没有扎实有效的过程，切设计就只能停留在纸面上，成为空中进行方法运用。

像上例，教师紧扣课后第题按课文内容填空，对概括课文内容进行具体细化，既充分用好教材的助学资源，又进步增强方法的可操作性，为要素训练提供有效的方法支撑。

过程的逆向在优化训练中整体联动要素训练要取得实效，离不开扎实有效的训练过程。

只有过程实在了，要素训练才能有序推进，取得预期的训练效果。

逆向教学设计提倡从终点即教学目标出发开始设计教学活动，在循序渐进中逐步接近起点。

提高逆向教学设计的实效，目标是方向过程是关键。

这就要求教师要从要素训练的实际出发，科学预个性化的表达方式。

方法在要素训练中的重要性毋庸置疑。

教师要高度重视要素方法的指导，用好用足教材助学资源，用逆向教学设计助力方法指导效率的提升。

是从把握方法起