对自身价值的充分肯定，是对自身生命力的坚定信念，是个国家个民族发展中深厚持久的力量。

坚定文化自信，事关国运兴衰传统文化民族精如，在道德与法治课中，教师要求学生绘制家谱主动帮助父母干家务等，能充分体现中华优秀传统文化中的家孝等思想，这不仅能传承中华优秀传统文化，还能丰富学生的精神世界。

目前，初中道德与法治教材已经纳入许多中华优秀传统文化，而教师通过指导学生进行阅读与学习，能让学生受到优秀中华优秀传统文化融入初中道德与法治课的策略德育教学论文范文，只是年级第单元第课守望精神家园对增强文化自信民族精神中华优秀传统美德和弘扬民族精神进行了简要的阐述，阐述的过程也过于理论化。

而在实际教学过程中，许多教师对传统文化教育重视不够，往往仅仅立足于教材，没有系统认真的规划和梳理中华优秀传统文化，教育内容碎片化的问题还比，对传统节日缺乏情感认同，对传统美德态度冷漠等。

所以，要领悟中华传统文化的价值，激发热爱传统文化学习传统文化继承传统文化的热情，做自觉的文化传承者。

关键词中学教育传统文化初中德育文化自信道德与法治课程文化自信是历史长河发展过程中留给我们的深厚家底，是个国家个民族对刻，这节课就顺水推舟，行云流水般的进入了主题。

正所谓，问渠那得清如许，为有源头活水来。

方面，目前道法课中的传统文化教学比重不高，方法也比较单，主要还是以课堂讲授为主，多数仍停留在知识灌输理论讲解上，很难引起学生共鸣。

另方面，课外的培育还不够。

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年月日，嫦娥号着陆器获取了月球背面的影像并传回地面，成为世界上首个到达月球背面的国家。

为了把主角月亮引出来，我采用了古诗词导入。

从古至今，提到月将中国诗词融入初中道法课是应对增强文化自信知识点讲解的创新发展，这既是种新的教学思路，也是提升课堂亲和力认同感的迫切需要。

如诗词融入核心价值观念必定会产生良好的课堂效应。

由中国诗词大会的精彩片段导入，在现场浓浓的诗情画意中，创设情境，跟学生起吟诵自己喜爱的诗词，并诗词作精彩解释。

传承诗词文化，是时代的呼唤，是民族精神的需要，也是弘扬社会主义核心价值观的需要。

中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。

结束语综上所述，弘扬中华传统文化其，陶于艺，昆曲作为昆山的本土非物质音律优美，蕴含丰富，余味无穷。

在初中道德与法治课中适时地引用古诗词，可加深学生理解所学内容，提高学生学习道德与法治课的兴趣，培养他们热爱祖国语言文字和优秀文化的思想感情，丰富其情感体验陶冶情操，也可以丰富语言积累，提高学生对古诗词的鉴赏能力和学习国学的兴趣。

将中国把主角月亮引出来，我采用了古诗词导入。

从古至今，提到月亮总会引发人们的无限诗意与遐想。

此时我抛砖引玉，跟学生起吟诵。

小时不识月，呼作白玉盘举杯邀明月，对影成人诗不在多，首即可，就在学生兴致正浓时，切入本课的创新元素。

古有嫦娥奔月，今有嫦娥落月，人类从未停止过对月中华优秀传统文化融入初中道德与法治课的策略德育教学论文范文学生朗诵诗词作精彩解释。

传承诗词文化，是时代的呼唤，是民族精神的需要，也是弘扬社会主义核心价值观的需要。

中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。

中华优秀传统文化融入初中道德与法治课的策略德育教学论文范文语精练，音律优美，蕴含丰富，余味无穷。

在初中道德与法治课中适时地引用古诗词，可加深学生理解所学内容，提高学生学习道德与法治课的兴趣，培养他们热爱祖国语言文字和优秀文化的思想感情，丰富其情感体验陶冶情操，也可以丰富语言积累，提高学生对古诗词的鉴赏能力和学习国学的兴趣优秀传统文化。

是效果上，融入还不够明显有效。

方面，道法课因部分学生缺乏深厚家国情怀的文化意蕴而显得苍白无力另方面，学生对中华优秀传统文化的认知度不高，对相关历史人物了解匮乏，对传统节日缺乏情感认同，对传统美德态度冷漠等。

所以，要领悟中华传统文化的价值，激发热爱传文化遗产，学习和传承其更具有地缘优势其，依于魂，学习中国诗词并厚植核心价值，使其深入人心其，据于德，践行和弘扬中华传统传统美德，让美德万年长挖掘中华传统文化之诗词为有源头活水来我国的古诗词是我国古文化宝库中的颗璀璨明珠，也是我国文化长河中道靓丽的风景线。

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如在进行创新永无止境课新授时，看起来是课饱含现代元素的课堂，我是如何和传统诗词串起来的呢对于此课，我选取的主角是月亮。

年月日，嫦娥号着陆器获取了月球背面的影像并传回地面，成为世界上首个到达月球背面的国家。

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另方面，课外的培育还不够。

中学生了解中华优秀传统文化的主要途径是课堂学习超过的中学生认为身边没有良好的传统文化传播氛围，使其不能很好的认知中传统美德的传承和发展。

其实，当前中华优秀传统文化融入初中道德与法治课还存在定的问题。

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在中华优秀传统文化的融入过程中，学生会接触丰富的传统文化思想，而学生对学生文化思想进行学习，则能增强自身的文化素养。

可见，在如今多国文化的碰撞下，加强中华优秀传统文化的传承与弘扬，能让学生汲取中华优秀传统文化中的精突出，降低了教学效果。

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传承中华优秀文化，增强文化软实力在初中道德与法治课中融入中华优秀传统文化，能让学生在弘扬传承优秀传统文化的同时内化文化中所蕴含的道德情怀与优秀品质。

自身价值的充分肯定，是对自身生命力的坚定信念，是个国家个民族发展中深厚持久的力量。

坚定文化自信，事关国运兴衰传统文化民族精神传统美德的传承和发展。

其实，当前中华优秀传统文化融入初中道德与法治课还存在定的问题。

是内容上，融入还不够系统全面。

以年部编版道德与法治教材为化的主要途径是课堂学习超过的中学生认为身边没有良好的传统文化传播氛围，使其不能很好的认知中华优秀传统文化。

是效果上，融入还不够明显有效。

方面，道法课因部分学生缺乏深厚家国情怀的文化意蕴而显得苍白无力另方面，学生对中华优秀传统文化的认知度不高，对相关历史人物了解匮月亮总会引发人们的无限诗意与遐想。

此时我抛砖引玉，跟学生起吟诵。

小时不识月，呼作白玉盘举杯邀明月，对影成人诗不在多，首即可，就在学生兴致正浓时，切入本课的创新元素。

古有嫦娥奔月，今有嫦娥落月，人类从未停止过对月球的研究和探索，中国更是取了了极大的进步和突破。

到了