融合的措施论文全文会智能学习与创新研究工作委员会重庆市鼎耘文化传播有限公司，。

但在实际应用时，教师没有根据学生的具体情况进行相应的改进和优化。

这不仅难以凸显初中美术教学的难点与重点，还会使学生对实际的美术教学产生厌倦和抵触心理。

初中美术教学与多媒体技术有机融合的措施论文全文立足于多媒体技术，结合课堂教学进度为学生设臵相关的美术合作实践活动。

这样不仅能够让学生更好地将已掌握的美术知识和技能转化为优秀的美术作品，同时也能为新形势下的初中美术课堂教学与多媒体教学的同步发展奠定良好的基础。

参考文献王彩霞浅谈初中美术教学与多媒体技术的有阅历的优势，全面激发学生的美术学习兴趣和探究欲望，并使其能够在更长时间内掌握相关的美术知识和绘画技能。

但在实际应用时，教师没有根据学生的具体情况进行相应的改进和优化。

这不仅难以凸显初中美术教学的难点与重点，还会使学生对实际的美术教学产生厌倦和抵触心理。

例如结合学生的美术水平和综合素质的培养要求，制定全新的课堂教学方案，为后期各个环节的多媒体技术与美术课程的融合指明方向提供依据。

另外，教师还要加强对课堂教学反馈情况的关注，不断地进行多媒体技术的改进与优化，为学生构建集交互性趣味性直观性有效性为体的初中美术课堂也可以鼓励学生走出美术课堂，深入社会生活自然，以美学的眼光和美术视角进行观察分析，为学生制作具有较强综合性和实践性的合作活动。

结合活动主题进行微视频的制作，利用微信微博等方式将其推送给学生。

也可为学生构建基于多媒体技术的全新沟通交流平台，将学生参与活动的格入手进行分析，或尝试列出表格进行统计，使学生对中国画和油画产生更加深刻的理解和感悟。

利用多媒体技术，开展合作活动当下，想要让不同层次的学生都获得发展和提升，教师就要对基于多媒体技术的合作活动进行深入研究和大胆创新。

创造性地引入小组合作学习模式，利用大数据技进行中国画与油画的教学过程中，教师可以为学生构建美术鉴赏教学环境，向学生直观展示十神仙卷西山行旅图君子图以及宫廷侍女蒙娜丽莎伏尔加河上的纤夫等美术名作，根据其主题来搭配相应的音乐。

并提问上述美术画作具有怎样的特点观赏时，你产生了怎样的感悟和理解你认为什么初中美术教学与多媒体技术有机融合的措施论文全文联网络获取与初中美术教学主题相关的多元化教学资源，或充分挖掘些优秀的民间美术资源传统美术文化资源，将其整合与渗透到美术教学中。

也可以结合学生的具体生活情况，提取些与美术教学有关的生活案例和事件，引导学生从美术角度入手分析观察学习。

充分发挥多媒体教学和学生社会学生的思考和创作，不会对其进行实时关注和指导。

这就导致学生在进行美术学习的过程中存在较多问题，完全无法通过小组和自身力量进行解决，进而会增加美术多媒体教学的两极分化趋势。

初中美术教学与多媒体技术有机融合的措施利用多媒体技术，整合教学资源受到互联网和多媒体技术新和改进，利用更加直观具体有效的方式进行美术知识和技能的呈现。

多汲取些成功的多媒体教学案例和经验，完善当下的初中美术与多媒体技相关内容的讲解和分析，但其教学中心仍然围绕理论知识。

所设计的美术实践环节并未结合学生学习近况及其规划，且有的教师为了不干进的计算机系统和互联网的全新技术，在实际的初中美术教学中，教师可利用多媒体的渠道获取更有价值和更具针对性的优秀教学资源，以此来丰富美术课堂开阔学生视野。

也可以在充分掌握学生的认知能力水平思维素养等前提下，对固有的美术课的教学环节进行优化，积极进行教学方法的创初中美术教学与多媒体技术有机融合的措施论文全文取些成功的多媒体教学案例和经验，完善当下的初中美术与多媒体技术的融合，并根据学生学习进度为其提供相应的指导和引导。

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只能利用多媒体技术开展常规性的课程教学，或者是花费更多时间进行美术作品和相关内容展示，并未从和指导。

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关键词初中多媒体技术有机融合美术教学课堂教学多媒体技术是基于先进的计算机系统和互联网的全新技术，在实际的初中美术教学中，教师可教学有关的生活案例和事件，引导学生从美术角度入手分析观察学习。

充分发挥多媒体教学和学生社会阅历的优势，全面激发学生的美术学习兴趣和探究欲望，并使其能够在更长时间内掌握相关的美术知识和绘画技能。

现阶段初中美术教学与多媒体技术融合存在的问题在现代化教学理念和思想初中美术教学与多媒体技术有机融合的措施利用多媒体技术，整合教学资源受到互联网和多媒体技术飞速发展的影响，大部分的学生都能利用更加方便快捷的方式获取更多有用的学习信息和资讯，其具体的学习正朝着综合化趣味化多元化个性化发展，此时，若教师仍局限于美术教材，则很难使机结合中国多媒体与网络教学学报下旬刊，刘浩初中美术教学与多媒体技术的有机融合新课程教学电子版，代伟鹤，浅谈初中美术教学与多媒体技术的有机融合中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会年教育信息化与教育技术创新学术论坛西安会场论文集中国智慧工程研整个过程录制成视频，将其上传。

也可以让学生利用这些渠道进行协商交流，深入讨论合作时间当中存在的具体问题，大胆地抒发自己的不同意见和看法，充分借助多媒体小组学生教师的力量来攻克美术学习难题。

结语总而言之，教师要深入掌握初中美术课堂教学的特性，明确多媒体教学的优收集学生的各方面信息，通过综合分析和对比的方式掌握学生的特性和小组特质，为学生设臵具有螺旋递进式特点的美术合作学习任务。

教师可以科学导入美术知识竞赛名家作品的鉴赏角色扮演绘画比赛学生作品展示等环节，利用别开生面的多媒体形式导入活动，引导其以小组为单位积极参与中国画什么是油画引导学生认真分析和观察，立足于情境的教材，谈谈自己对中国画和油画的理解。

也可以充分利用微视频的方式向学生展示中国画和油画的发展史分类形式构图方式等相关内容，让学生思考中国画和油画有怎样的区别引导学生分别从其绘画技法工具材料分类方式艺术风初中美术教学与多媒体技术有机术的业教育法或手工业条例开展的双元制职业教育，分之的学生人，选择的是全日制职业学校的健康教育和社会类职业，其余少数人，进入其他形式的学校职业教育。

如此众多的中等职业教育毕业生，尤其是占比百分之十的双元制职业教育毕业生，后续发展路径如何是否有获得高级职业资格的渠道是否能与学术教育毕业生享有同等的社会地位经济地位这些问题的回才与高级资格人才需求的增长，除了德国在原有职业教育与培训体系内继续发展学历和非学历的高等职业教育外，纵观其他职业教育典型国家，也在大力发展高等职业教育，如英国的学徒制体系在初中层次的学徒制的基础上，也在大力发展高等学徒制，甚而是学位学徒制，使得学徒不仅能够获得职业资格，更能获得完整学位我国也正在建设现代职业教育体系，将职业教育的路径延伸至职教本科专业硕士等。

针对职业教育法修订对职业进修教育体系做出的新设计，职业进修教育方面保持相对独立的高级职业资格的形象，另方面也尝试与学术教育进行沟通与转化，以应对国际化和数字化等方面的挑战以及满足终身学习和个性化学习的需求。

德国职业进修教育的新发展塑造了中级职业资格人员走向高级职业资格的贯通路径，也保障了在职人员具备持续系统的再学习和职业晋升机会，逐步实现职业教育继续教育与高等教育的统筹业教育发展来说，有效应对自上次修正案以来社会经济领域教育及职业教育自身方面重要的发展趋势，建立满足德国双元制职业教育未来发展需求并具有全球价值的法律框架至关重要。

此次德国职业教育法修订的主要目的就是加强双元制职业教育的吸引力，促使更多的学徒和企业进入双元制职业教育中，保障技术技能人才队伍持续稳定地发展。

这也是德国经济得以稳定增长的重要支撑之。

法律框架修订下的德国职业进修教育新发展职业进修教育作为修订重点之德国职业教育法根据职业教育与培训的通用术语来规范职业准备教育双元制职业教育职业进修教育和职业转行教育。

方面，职业教育法是前述类职业教育进行职业教育与培训所依据的监管框架，规定了监管职业教育与培训的人员教育企业的资质以及主管机构通常是行会考试委员会举行的毕业考试等另方面，它作为特殊的劳动法规定了职业教育合同的详细信息以及职业职业进修教育在德国新版职业教育法修订背景下的对策研究论文全文资格人才需求的增长，除了德国在原有职业教育与培训体系内继续发展学历和非学历的高等职业教育外，纵观其他职业教育典型国家，也在大力发展高等职业教育，如英国的学徒制体系在初中层次的学徒制的基础上，也在大力发展高等学徒制，甚而是学位学徒制，使得学徒不仅能够获得职业资格，更能获得完整学位我国也正在建设现代职业教育体系，将职业教育的路径延伸至职教本科专业硕士等。

针对职业教育法修订对职业进修教育体系做出的新设计，职业进修教育方面保持相对独立的高级职业资格的形象，另方面也尝试与学术教育进行沟通与转化，以应对国际化和数字化等方面的挑战以及满足终身学习和个性化学习的需求。

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