最近发展区的学习理论，这时应给予学生更高层次的学习要求，其中行寓言故事的拓展性阅读。

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摘要学生自主阅读能力的培养是学生核心素养的重要组成部分，对提高学生的学习能力具有不可替代的作用，小学中年级是培养学生自主阅读能力的重要时期，基于此，对小学中年级语文教学提高学生自主阅读能力的必要性进行深入分析，总结了在中其，习惯培养的需求。

学生自主阅读能力的培养有助于养成好的学习习惯。

现如今，社会的竞争更多体现在学习能力的竞争。

小学是学习能力培养的重要时期，小学生对世界充满了向往，对切未知的事物充满好奇心和求知欲，同时小学生身心发展处于初级阶段造适合学生阅读的良好氛围，学生的课余时间被手机电脑等新技术发展下的产物充斥，很少有孩子将读书作为兴趣爱好，学生没有在低年级养成好的阅读习惯，阅读量的积累不够，影响孩子自主阅读能力的培养。

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学生自主阅读能力的培养是课堂的有效补充，利用课余时间，教师针对不同水平的孩子布置阅读任务，学生根据自身的学习水平自主阅读，有效实现了因材施教，更有利于发挥学生的主体作用，提升学生的自主阅读能力，促进学生核心素养的培素养的培养。

其，家庭教育的局限。

家庭教育重视不足，制约学生阅读习惯的培养。

随着教育的不断普及，家长的科学文化水平不断增强，对孩子的教育意识也随之增强。

但更多的家长重视的是孩子的分数，对孩子阅读能力的培养认识不足，在家庭教育中没有学过程中应密切和家长之间的联系，加强家校联合，提高学生的自主阅读能力。

可以组织家长课堂，提高家庭教育的意识和能力，也可以定期组织家长会对学生在校在家的阅读情况进行交流，还可以不定期家访，了解孩子的家庭环境和学习情况等。

部编版教材利于学生发展的重要举措。

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其，习惯培养的需求。

学生自主阅读能力的培养有助于养成好的学习习惯。

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以年级部编版教材第单元快乐读书吧为例，本单元介绍了中国古代寓言故事。

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小学中年级自主阅读能力培养的对策研究密切家校合作，创设阅读氛围学生自主阅读能力的培养仅仅靠学校教育是不够的，因而教师在鼓励亲子阅读到自主阅读能力的培养就是实施最近发展区理念的内容之，在这时期对学生进行自主阅读能力的培养，对学生学习能力的培养达到事半功倍的效果。

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其，阅读方法的局限。

学生阅读琥珀引起学生学习的兴趣，通读全文引导学生提出问题，小组讨论解决问题，帮助学生培养在阅读中提出问题解决问题的能力其，身心发展的需求。

小学中年级是提高学生自主阅读能力的关键期。

小学中年级是小学生学习能力培养的关键期，相较于低年级以年级部编版教材第单元快乐读书吧为例，本单元介绍了中国古代寓言故事。

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可以组织家长课堂，提高家庭教育的意识和能力，也可以定期组织家长会对级小学语文教学中学生自主阅读能力培养面临的困境并提出相应的对策。

其，阅读方法的局限。

学生阅读方法学习较少，使得自主阅读能力发展有限。

在传统的语文课堂教学中，多注重学生对课文内容的整体感知和情感的把握，对文章阅读方法的指导较少，在段，可塑性非常强，这时期对学生自主学习能力的培养可以起到事半功倍的效果，而自主阅读能力是自主学习能力的重要基础，因而在小学中年级加强学生自主阅读能力的培养是利于学生发展的重要举措。

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