训练及专业创新创业领导力等，缺少符合专业特色的创新创业类课程和实训。

摘要分析了当前学校水产养殖专业本科人才培养中遇到的问题，并提出了设置校内导师与企业导师双导师制优化课程设置和提升专业课教师课程思政能力的改革举措和实施方法。

旨在让学生了解水产养殖，热爱水产养殖，树立职设置陈旧，不符合学科发展需求本校水产养殖专业通识教育学科专业开放融合和创新实践设置不完善，部分通识教育设置不符合专业特点，比如化学所占比重过大，包括普通化学和实验普通化学和实验以及有机化学，共占个学分，而所学知识在后面的学习及工作中涉及极少，但是对现在应用较广的分子生物学等没有丝毫涉及。

专业课理论课比重大，且很多课程之间存在重复问水产养殖专业本科生培养面临的问题及改进方法人才培养论文养面临的问题专业选择非主观意愿，专业认同感差当前在专业选择中，工学医学管理学经济学等是热门专业，涉农专业招生相对其他专业直处于劣势，并且水产养殖专业相对于兽医动物科学农学等专业起步晚，发展相对滞后，招生劣势尤为明显。

在调查中发现，在水产养殖专业学生中，仅有的学生在高考志愿填报时自主选择这个专业，而剩下高达的学生都是通过专业调剂被动学生中，仅有的学生在高考志愿填报时自主选择这个专业，而剩下高达的学生都是通过专业调剂被动进入水产养殖专业。

很多学生和家长认为水产养殖就是简单地从事鱼虾等养殖工作，对专业存在极大的误解，开始了解学习该专业后，仍有大部分学生明确表示不喜欢这个专业，更有近半比例的学生选择换专业或者考研跨考其他专业总体而言，学生对该专业的认同感差，对专殖学池塘养鱼学特种水产养殖学生物饵料培养以及海藻栽培学等，其中池塘养鱼学和鱼类增养殖学存在较多重复部分，特种水产往往也会涉及部分虾类和贝类养殖。

开放融合类课程目前仅有饲料加工工艺与设备和水产品加工工艺学两门，缺少现在急需的智慧渔业等相关内容课程。

目前所开设的创新实践课程也都是以多专业通用的理论课程为主，比如专业创新基础专业创新思维摘要分析了当前学校水产养殖专业本科人才培养中遇到的问题，并提出了设置校内导师与企业导师双导师制优化课程设置和提升专业课教师课程思政能力的改革举措和实施方法。

旨在让学生了解水产养殖，热爱水产养殖，树立职业理想，成为优秀的水产养殖专业人才，为现代化渔业发展而奋斗。

课程设置陈旧，不符合学科发展需求本校水产养殖专业通识教育学科专业开放融合业的发展需要相结合，助力每个学生找到适宜的发展路径。

全方位高效地培养专业人才，将实现中华民族伟大复兴梦和实现乡村振兴等宏伟目标结合到水产养殖专业中，引导学生树立伟大的职业理想，坚定不移地为渔业现代化发展而奋斗。

参考文献严学瑜，白丽蓉，赵森，等浅谈农业发展新形势下如何培养涉农专业学生的从业信心以水产养殖学专业为例农业与技术，孙文洁趣的课程，提高学习兴趣在交叉融合课程上，增设智慧渔业等课程，把水产养殖与现代化信息化结合，培养学生创造性思维同时鼓励和推动学生参加各种专业技能和创新创业比赛，在实战中培养学生的综合能力，激发学生的创新能力。

提升专业课教师课程思政能力，把思政教育贯穿于专业课教学把思政教育贯穿于专业课教学，是培养具有责任感和历史使命感的专业人才的，无论是对养殖尾水排放日益严格的要求，还是对全长江流域实施十年禁捕政策，都使得水产养殖的发展面临更大的挑战和机遇。

水产养殖专业本科生培养面临的问题及改进方法人才培养论文。

优化课程设置，培养学生创新创业能力在充分考虑学生切身需求专业发展要求的基础上，我们对课程设置进行了改革。

首先是调整部分通识课程，比如取消极少用到的有机化学课方位高效地培养专业人才，将实现中华民族伟大复兴梦和实现乡村振兴等宏伟目标结合到水产养殖专业中，引导学生树立伟大的职业理想，坚定不移地为渔业现代化发展而奋斗。

参考文献严学瑜，白丽蓉，赵森，等浅谈农业发展新形势下如何培养涉农专业学生的从业信心以水产养殖学专业为例农业与技术，孙文洁，杨文凯，王子超，等本科生全程导师制的实施和成效教育水产养殖专业本科生培养面临的问题及改进方法人才培养论文，杨文凯，王子超，等本科生全程导师制的实施和成效教育教学论坛安宇，张国强，罗茗本科生全程导师制实施现状分析学校党建与思想教育，于瑞海，王昭萍，温海深强化产学研结合培养水产创新型人才中国校外教育，张永正，施振宁，方美娟水产养殖专业人才培养模式改革研究高等农业教育，方洲，王玉珏课程思政理念下高校教师的角色转换教师教育学报程思政教学设计比赛等活动，通过交流学习使专业教师的课程思政能力得以提高。

鼓励教师根据课程内容和特点，通过查阅典籍和文献，挖掘思政元素，更形象更具体地对学生进行思政教育，为渔业发展做贡献。

结语人才是个行业发展最关键最核心的因素。

不同学生生活环境迥异，认知层次不同，其所形成的价值观人生观都不样。

作为教育者应该对学生有全面的了解，与该行政育人效果的关键。

对于提高教师的思政育人能力，我们提出以下方法集中组织教师进行马克思主义原理中国特色社会主义理论及习近平总书记高校思想政治工作相关讲话的学习，只有教师具备深厚的政治理论知识，才能为专业课程思政教育有效开展提供理论支撑。

开展校级和院级优秀专业课程思政教学公开课观摩课程思政教学设计比赛等活动，通过交流学习使专业教师的课最有效举措。

教师作为传道授业的主体，其素质和能力是思政育人效果的关键。

对于提高教师的思政育人能力，我们提出以下方法集中组织教师进行马克思主义原理中国特色社会主义理论及习近平总书记高校思想政治工作相关讲话的学习，只有教师具备深厚的政治理论知识，才能为专业课程思政教育有效开展提供理论支撑。

开展校级和院级优秀专业课程思政教学公开课观摩课程，增设了大学语文，旨在提高学生的人文素养，培养高尚的道德情操和优良的人格品质增加分子生物学，让学生熟悉生长发育和生殖等生命过程的分子机理，为创新奠定理论基础在专业课上，我们取消池塘养鱼学，增设符合当今人民休闲娱乐需求的休闲渔业水族造景等课程，为学生创业奠定基础削减选修课的学分，增开多门新的选修课，让学生有更多机会选修自己感教学论坛安宇，张国强，罗茗本科生全程导师制实施现状分析学校党建与思想教育，于瑞海，王昭萍，温海深强化产学研结合培养水产创新型人才中国校外教育，张永正，施振宁，方美娟水产养殖专业人才培养模式改革研究高等农业教育，方洲，王玉珏课程思政理念下高校教师的角色转换教师教育学报，。

近年来，国家对生态环境和水生生物资源保护越来越重视思政能力得以提高。

鼓励教师根据课程内容和特点，通过查阅典籍和文献，挖掘思政元素，更形象更具体地对学生进行思政教育，为渔业发展做贡献。

结语人才是个行业发展最关键最核心的因素。

不同学生生活环境迥异，认知层次不同，其所形成的价值观人生观都不样。

作为教育者应该对学生有全面的了解，与该行业的发展需要相结合，助力每个学生找到适宜的发展路径。

全水产养殖专业本科生培养面临的问题及改进方法人才培养论文业等课程，把水产养殖与现代化信息化结合，培养学生创造性思维同时鼓励和推动学生参加各种专业技能和创新创业比赛，在实战中培养学生的综合能力，激发学生的创新能力。

提升专业课教师课程思政能力，把思政教育贯穿于专业课教学把思政教育贯穿于专业课教学，是培养具有责任感和历史使命感的专业人才的最有效举措。

教师作为传道授业的主体，其素质和能力是思业理想，成为优秀的水产养殖专业人才，为现代化渔业发展而奋斗。

水产养殖专业本科生培养面临的问题及改进方法人才培养论文。

优化课程设置，培养学生创新创业能力在充分考虑学生切身需求专业发展要求的基础上，我们对课程设置进行了改革。

首先是调整部分通识课程，比如取消极少用到的有机化学课程，增设了大学语文，旨在提高学生的人文素养，培养高尚的题，比如本校养殖类相关的专业课包括鱼类增养殖学贝类养殖学虾蟹类增养殖学池塘养鱼学特种水产养殖学生物饵料培养以及海藻栽培学等，其中池塘养鱼学和鱼类增养殖学存在较多重复部分，特种水产往往也会涉及部分虾类和贝类养殖。

开放融合类课程目前仅有饲料加工工艺与设备和水产品加工工艺学两门，缺少现在急需的智慧渔业等相关内容课程。

目前所开设的创新实践进入水产养殖专业。

很多学生和家长认为水产养殖就是简单地从事鱼虾等养殖工作，对专业存在极大的误解，开始了解学习该专业后，仍有大部分学生明确表示不喜欢这个专业，更有近半比例的学生选择换专业或者考研跨考其他专业总体而言，学生对该专业的认同感差，对专业了解狭隘，学习的热情不高，这些对于学习实践创新创业及继续深造都有着很大的负面影响。

课程了解狭隘，学习的热情不高，这些对于学习实践创新创业及继续深造都有着很大的负面影响。

水产养殖专业本科生的培养改进方法针对本专业学生培养过程中发现的问题，参考其他专业比较成功的培养方案，我们在本校水产养殖人才培养上提出些想法，期待培养出更优秀的专业人才。

水产养殖专业本科生培养面临的问题及改进方法人才培养论文。

水产养殖专业本科生培训练及专业创新创业领导力等，缺少符合专业特色的创新创业类课程和实训。

水产养殖专业本科生培养面临的问题专业选择非主观意愿，专业认同感差当前在专业选择中，工学医学管理学经济学等是热门专业，涉农专业招生相对其他专业直处于劣势，并且水产养殖专业相对于兽医动物科学农学等专业起步晚，发展相对滞后，招生劣势尤为明显。

在调查中发现，在水产养殖专业合和创新实践设置不完善，部分通识教育设置不符合专业特点，比如化学所占比重过大，包括普通化学和实验普通化学和实验以