围，是提高学生口语交际能力的重要方法，因为学生在轻松特定的环境中，有想要表达的欲望。

但是口语交际环境的构建需要家校合作来实现和完成。

首先，在家庭教育中，父母需要认识口语交际对学生的作用以及日后的影响，多和孩子通过普通话交流，给学生营造家庭的普通话氛围，形成现形式的教学。

当然，还可以通过创设真实语境来展开口语交际教学。

关键词中职语文口语交际西部农村教学西部教育语文教学西部农村中职语文口语交际教学存在的问题分析缺乏对口语交际教学的重视就目前来说，西部农村中职语文口语交际教学受传统教育观念的影响较大，老师更加重视学生技术能力的培养，忽略对学生口语交际的重视，所以就会影响口语交际教学西部农村中职语文口语交际教学的应用策略语文教学论文青春岁月，。

西部农村中职语文口语交际教学的应用策略语文教学论文。

营造良好的口语交际氛围为学生营造良好的口语交际氛围，是提高学生口语交际能力的重要方法，因为学生在轻松特定的环境中，有想要表达的欲望。

但是口语交际环境的构建需要家校合作来实现和完成。

首先，在家庭教育中，父母需要认识口语交际对学生的作用以及日后的影响，多和孩能有效促进学生全面发展和提高，是学生步入社会的第把钥匙，所以需要老师定要将其重视起来。

也正是因为如此，需要老师提高自己的教学能力和普通话水平，创新教学方法，给学生创造真实的语言环境等，来开展口语交际教学，促进学生口语交际水平和能力的提高。

参考文献何杏多元智能视角下中职语文口语交际教学策略探析语文课内外，舒航中职语文口语交际场景的交流方式，如市场营销专业的学生，老师可以将班级打造成个展销会，选择几名学生作为推销员，其他学生扮演顾客，推销员需要将书本推销给顾客。

在这样真实的语言环境中，学生通过交流和沟通不仅学会了如何推销自己，还锻炼了沟通能力，而且提高了自己的专业能力对于学前教育的学生来说，可以通过扮演老师来与幼儿沟通，但是对于幼儿来说，需要不老师存在的问题西部农村中职语文口语交际教学质量不高与老师有着直接的关系，主要体现在以下个方面第，自身的普通话水平比较低，无法对学生进行正确的教育。

就目前的农村中职语文口语交际教学来说，有些老师是不会说普通话的，也不愿意说普通话，长期采用方言来教学，影响学生交际水平的提高。

第，普通话的使用不够规范。

些语文老师会采用普通话和方言有以下几个方面第，心理问题，不喜欢表达。

对于些西部农村家庭来说，文化水平都是不高的，所以很难与孩子进行有效的沟通和交流，长此以往，孩子的心理就会出现问题，他们胆小自闭自卑，不愿与人交流，导致在上课的时候总是沉默寡言。

第，知识面窄。

受地区性质影响，中职学生接触和获取知识的渠道比较窄，所以无法满足学生的发展需要，这就会阻碍学生表构建能力。

第，师生关系不够和谐。

经过调查研究发现，西部农村学生自尊心是非常强的，所以当他们的观点被老师否定以后，他们会非常抵触老师，从而增加他们的逆反心理，降低与老师继续沟通和交流的欲望。

提高教师能力在西部大开发的战略工作中，西部农村的教育问题得到了高度重视，而最基本和最重要的教育内容就是学生的口语交际能力，想要提高学生的口语比较多。

些语文老师急于求成，会出现谩骂学生的情况，从而给学生带来不好的榜样效应。

学生自身因素在目前的西部农村中职语文口语交际教学中，学生自身问题也会影响其口语交际能力和水平，具体主要有以下几个方面第，心理问题，不喜欢表达。

对于些西部农村家庭来说，文化水平都是不高的，所以很难与孩子进行有效的沟通和交流，长此以往，孩子的心理就品，刘立闯浅谈中职语文口语交际能力教学的现状与对策青春岁月，。

西部农村中职语文口语交际教学的应用策略语文教学论文。

老师存在的问题西部农村中职语文口语交际教学质量不高与老师有着直接的关系，主要体现在以下个方面第，自身的普通话水平比较低，无法对学生进行正确的教育。

就目前的农村中职语文口语交际教学来说，有些老师是不会说普通西部农村中职语文口语交际教学的应用策略语文教学论文能力提高，他们不知道该说什么，怎么说。

第，语言组织能力较弱。

因为学生在日常生活中说话比较少，再加上知识面窄，思维活跃度受限，从而影响学生的语言构建能力。

第，师生关系不够和谐。

经过调查研究发现，西部农村学生自尊心是非常强的，所以当他们的观点被老师否定以后，他们会非常抵触老师，从而增加他们的逆反心理，降低与老师继续沟通和交流的欲统言堂的教学模式，充分发挥学生教学主体的作用，还要在课堂中多与学生进行互动，这样才能将课堂还给学生，也才能给学生创造更多训练口语交际的机会。

第，加强对语文教师的培训。

西部农村中职语文口语交际教学的应用策略语文教学论文。

学生自身因素在目前的西部农村中职语文口语交际教学中，学生自身问题也会影响其口语交际能力和水平，具体主要口语交际在西部农村中职语文教学中是非常重要的内容，能有效促进学生全面发展和提高，是学生步入社会的第把钥匙，所以需要老师定要将其重视起来。

也正是因为如此，需要老师提高自己的教学能力和普通话水平，创新教学方法，给学生创造真实的语言环境等，来开展口语交际教学，促进学生口语交际水平和能力的提高。

参考文献何杏多元智能视角下中职语文口语语交际能力和水平，需要提高语文老师的素质和能力。

具体可以从以下几个方面来实现第，改变中职语文老师的教学观念。

作为名优秀的中职语文老师，定要认识到口语交际对学生的重要性，毕竟学生在毕业之后是要步入社会的，而交际能力就是学生步入社会需要展示的第种技能，不要因为耗费时间和精力就忽略口语交际教学。

同时老师还需要创新口语教学方法，改变会出现问题，他们胆小自闭自卑，不愿与人交流，导致在上课的时候总是沉默寡言。

第，知识面窄。

受地区性质影响，中职学生接触和获取知识的渠道比较窄，所以无法满足学生的发展需要，这就会阻碍学生表达能力提高，他们不知道该说什么，怎么说。

第，语言组织能力较弱。

因为学生在日常生活中说话比较少，再加上知识面窄，思维活跃度受限，从而影响学生的语话的，也不愿意说普通话，长期采用方言来教学，影响学生交际水平的提高。

第，普通话的使用不够规范。

些语文老师会采用普通话和方言相结合的教学方式，这也会影响学生口语交际能力的提高。

第，没有发挥学生的教学主体作用。

言堂的教学作风在西部农村中职教学中是普遍存在的，因为缺乏沟通和交流，所以会影响学生口语交际能力的提高。

第，口头禅和不文明交际教学策略探析语文课内外，舒航中职语文口语交际教学中微课应用的教学策略以口语交际学会倾听教学设计为例现代职业教育，黎珊仪互联网背景下中职语文口语交际教学现状及改进策略农家参谋，陈智钊中职语文口语交际教学与信息技术融合的实践研究课程教育研究学法教法研究，李诗伟新课改理念下中职语文口语交际教学探索构建读与写上，下旬，西部农村中职语文口语交际教学的应用策略语文教学论文通过扮演老师来与幼儿沟通，但是对于幼儿来说，需要不同的语调和表达方式，甚至还会掺杂些手势等，这样不仅能提高学生的口语交际水平，还会给学生带来有价值的口语训练活动。

除此之外，在口语交际教学中，教师还需要做到个允许，即允许说错允许补充允许质疑允许修正和允许保留，给学生更多的主动权，以此来提高学生交际的自信心和自觉性。

结语总而言之他们说普通话的习惯，以此来提高自己的口语交际能力。

其次，在学校教育中，老师需要明确的是，口语交际并不仅仅是简单的说话和沟通交流，还包括交际方式语言运用和思维转换等，对于中职学生来说，他们面临的是步入社会，而社会中形形色色的人，说话方式语调的不同，意义也会不同，所以需要加强口语表现形式的教学。

当然，还可以通过创设真实语境来展开。

同时，在西部农村地区，人们的思想观念过于守旧，这在定程度上影响学生的语言能力。

随着社会的发展和进步，对人才的需求有了改变，不仅要求学生要爱说话，还要敢说话会说话，这样才能符合新时期的要求，在未来的社会中有更好的发展，由此我们可以看出口语交际的重要性。

但在目前的西部农村语文教学中，老师并没有认识到口语交际的作用，当然也就不会子通过普通话交流，给学生营造家庭的普通话氛围，形成他们说普通话的习惯，以此来提高自己的口语交际能力。

其次，在学校教育中，老师需要明确的是，口语交际并不仅仅是简单的说话和沟通交流，还包括交际方式语言运用和思维转换等，对于中职学生来说，他们面临的是步入社会，而社会中形形色色的人，说话方式语调的不同，意义也会不同，所以需要加强口语教学中微课应用的教学策略以口语交际学会倾听教学设计为例现代职业教育，黎珊仪互联网背景下中职语文口语交际教学现状及改进策略农家参谋，陈智钊中职语文口语交际教学与信息技术融合的实践研究课程教育研究学法教法研究，李诗伟新课改理念下中职语文口语交际教学探索构建读与写上，下旬，李品，刘立闯浅谈中职语文口语交际能力教学的现状与对同的语调和表达方式，甚至还会掺杂些手势等，这样不仅能提高学生的口语交际水平，还会给学生带来有价值的口语训练活动。

除此之外，在口语交际教学中，教师还需要做到个允许，即允许说错允许补充允许质疑允许修正和允许保留，给学生更多的主动权，以此来提高学生交际的自信心和自觉性。

结语总而言之，口语交际在西部农村中职语文教学中是非常重要的内容言相结合的教学方式，这也会影响学生口语交际能力的提高。

第，没有发挥学生的教学主体作用。

言堂的教学作风在西部农村中职教学中是普遍存在的，因为缺乏沟通和交流，所以会影响学生口语交际能力的提高。

第，口头禅和不文明用语比较多。

些语文老师急于求成，会出现谩骂学生的情况，