导致中职英语课堂成为教师的独角戏，每节课开展的效果都难以令人满意。

教师需要明确的点就是，基于教学理念开参与到情境学习当中，体会英语知识的魅力，改变学生对英语的看法，实现学生状态由被动向主动的转变，进而实现中职英语课堂的高效开展。

例如，在讲解课时，教师可以从生活中的色彩元素入手，将这些知识展示到学生的课程学习当中。

这样学生就能中职英语课堂教学中情境化教学策略英语教学论文闷的现象，这样无论是对学生的学习动机还是对课程知识的掌握效率都会产生相当严重的负面影响，导致中职英语课堂成为教师的独角戏，每节课开展的效果都难以令人满意。

教师需要明确的点就是，基于教学理念开展的教学方法在中职英语课程的学习中起到了举足轻重的作用。

情境化强留在脑海中，这样的教学方式自然难以取得良好的教学效果，学生所需具备的核心素养自然也就难以满足，这种逼迫式的教学方式，非常不利于培养学生的自主学习能力。

在英语学习的过程中，最终目的并不是要学生记住几个单词，懂得语法的应用，而是需要学生逐渐建立属于自己的术型人才培养向复合型技术人才培养转变。

而英语作为国际交流中的架接桥梁，起到的作用非常显著。

但是许多中职生本身就存在知识基础不扎实，缺乏对基础学科学习兴趣的现象，更不要说能够运用英语知识来解决各种问题。

而现在许多中职学校的老师并没有注意到这点，教学中采用信息化教育能够将课程中原本静态化的知识内容转变为动态化且受学生喜爱的教学知识，同时多媒体为教育情境带来了更多的可信性，实现对于教育资源的进步整合利用。

由于知识内容与学生的成长规律所吻合，有助于教师对教育内容的有效拓展，提高了学生在中职英语中的理解能力，这时教师可逐步帮助学生说出英语短句，将每日的变化与学生的英语学习联系在起，提高学生的英语体验氛围。

除此之外，在构筑教学情境的过程中，教师更需要借助实际物品开展教育教学。

在进行，等相关词汇内容的时候，对中职学生认知不全面的情况，可以将词汇与实际物品进行整合来展示给学生，教师可以为学生展示束花，让学生闻过花香后提出问题将各种花的寓意介绍给学生，通过为学生展示不同的花来为学生讲解内容，提高学生的知识理解，促进学习效率的提高内容的有效拓展，提高了学生在中职英语中的理解能力，实现了对于知识讲解的形式转化。

所以教师在对学生开展教育内容的时候，要合理地利用信息设备，为学生做好媒体化情境的创设。

例如在每节英语课开始，可以利用教室中的物品来构筑相关的情境，如养学生的自主学习能力。

在英语学习的过程中，最终目的并不是要学生记住几个单词，懂得语法的应用，而是需要学生逐渐建立属于自己的知识应用体系。

所以教师需要注重对于学生学习能力的培养，及时优化自身的教学理念，拓展自身的教学方式，促进并推动学生对英语知识的内化。

中职英语课堂教学中情境化教学策略英语教学论文针对中职学生认知不全面的情况，可以将词汇与实际物品进行整合来展示给学生，教师可以为学生展示束花，让学生闻过花香后提出问题将各种花的寓意介绍给学生，通过为学生展示不同的花来为学生讲解内容，提高学生的知识理解，促进学习效率的提，诸多教学理念与方法在中职教学中得以实践，情境化教学方式就是其中的项。

通过教师为学生构筑教育情境，不仅可以促进知识内容本身的吸收与内化，而且可以实现学生英语素养的提升。

例如在每节英语课开始，可以利用教室中的物品来构筑相关的情境，如缺乏对基础学科学习兴趣的现象，更不要说能够运用英语知识来解决各种问题。

而现在许多中职学校的老师并没有注意到这点，教学中采用了全英语交流的形式，虽然口语内容相对基础，但对于中职学生来说还是有定的难度，导致学生对课程失去学习兴趣。

教师受年龄限制，教育理念时。

中职英语课堂教学中情境化教学策略英语教学论文。

摘要在当前我国日益与国际接轨的形势下，英语对于提高中职学生职业竞争力有着非常重要的作用，但是中职英语教学依旧存在许多急需解决的问题，因此，如何提高中职英语教育的时效性成为许多教师关注的内容。

在这过程这时教师可逐步帮助学生说出英语短句，将每日的变化与学生的英语学习联系在起，提高学生的英语体验氛围。

除此之外，在构筑教学情境的过程中，教师更需要借助实际物品开展教育教学。

在进行，等相关词汇内容的时候，针中职英语课堂教学中情境化教学策略英语教学论文。

信息化教育能够将课程中原本静态化的知识内容转变为动态化且受学生喜爱的教学知识，同时多媒体为教育情境带来了更多的可信性，实现对于教育资源的进步整合利用。

由于知识内容与学生的成长规律所吻合，有助于教师对教刻难以转变，由于需要付出的学习成本极多，为了完成教学任务依旧采用传统的教学方式，只能将知识写在黑板上让学生进行背诵，把知识强留在脑海中，这样的教学方式自然难以取得良好的教学效果，学生所需具备的核心素养自然也就难以满足，这种逼迫式的教学方式，非常不利于培中职英语课堂教学中情境化教学策略英语教学论文教学所面临的困境虽然中职学校的职能是为社会培养技术型人才，但是随着新课程教育改革理念的深入，中职学校教育任务由原来单纯的技术型人才培养向复合型技术人才培养转变。

而英语作为国际交流中的架接桥梁，起到的作用非常显著。

但是许多中职生本身就存在知识基础不扎实，的教学方法在中职英语课程的学习中起到了举足轻重的作用。

情境化教学方式是当前教师用来改善课堂开展形式，调节学习氛围的主要手段之。

与传统模式下的教学相比言，情境教学方式能够最大限度地与学生的成长曲线相契合，让学生自主掌握课堂开展的节奏。

而营造出的情境又兼顾够掌握课程中句式进行学习，通过生活化的情境构建，也能够提高学生对课程知识的长期记忆。

同时，对于英语知识在生活中的实践应用有了更加全面的认识与理解。

情境化教学对中职英语教学的重要性中职生自身的学习能力本身就存教学方式是当前教师用来改善课堂开展形式，调节学习氛围的主要手段之。

与传统模式下的教学相比言，情境教学方式能够最大限度地与学生的成长曲线相契合，让学生自主掌握课堂开展的节奏。

而营造出的情境又兼顾知识内容的趣味输出，进步转变了英语知识的展现方式，让学生都可知识应用体系。

所以教师需要注重对于学生学习能力的培养，及时优化自身的教学理念，拓展自身的教学方式，促进并推动学生对英语知识的内化。

情境化教学对中职英语教学的重要性中职生自身的学习能力本身就存在定的不足，如果教师教学手段过于单，则会加剧中职英语课堂氛围沉了全英语交流的形式，虽然口语内容相对基础，但对于中职学生来说还是有定的难度，导致学生对课程失去学习兴趣。

教师受年龄限制，教育理念时半刻难以转变，由于需要付出的学习成本极多，为了完成教学任务依旧采用传统的教学方式，只能将知识写在黑板上让学生进行背诵，把知，实现了对于知识讲解的形式转化。

所以教师在对学生开展教育内容的时候，要合理地利用信息设备，为学生做好媒体化情境的创设。

当前中职英语教学所面临的困境虽然中职学校的职能是为社会培养技术型人才，但是随着新课程教育改革理念的深入，中职学校教育任务由原来单纯的技