离不开高质量结构合理的师资队伍，尤其是专业课教师，其能否抓住具有市场前景的项目进行研究，指导和带动学生进行创业实践是推进创新创业教育发展的关键。

经管类专业教师在创新创业教育通识类课程，如管理学经济学等方面具有定的优势，其专业理论知识较为丰富，但在实践上经验不足。

因此，首先要提高专业教师的实践能力，为专业教师提供更多的校外实践创业培训和企业挂职等机会。

鼓励探索。

构建经管类专业创新创业教育课程体系创新创业教育最终要落实到课程体系中去，各专业趋于雷同化的创新创业课程体系培养出来的创新型人才缺乏竞争力，依靠万金油的创业课程体系培养出来的创业家们也难以在各自专业领域立稳脚跟，因此需要依托经管专业课程体系构建创新创业教育体系。

首先，应开设专业核心创新创业课程。

将创新创业课程全面融入专业课程体系，不同于以往单纯地在专业培养方案中加入创新创业通识课程，而是在经管类专业核心课程中开设经济类或管理类发展史等课，专业理论的发关键词专创融合体系位体创新创业教育经管类专业近年来，大众创业万众创新发展态势持续向好，双创，已成为我国经济的快速发展和转型提供了重要驱动力。

年月国务院发布的关于推动创新创业高质量发展打造双创升级版的意见为进步发展我国双创提出了建议，其中再次强调了高校在创新创业中的重要作用，提出要强化大学生的创新创业教育培训。

构建良好的创新创业教育制度与文化环境创新创业教育的展开离不开良好的制度与文化环境，只有认可创新创业文化才能形成合力。

区别于理工类专业的技术创新创业，发展就是学者们不断探索创新的过程，学生能从中学习创新精神，同时开设些前沿课程及案例课，在探索专业未来未知发展方向中培养学生的创新思维。

相应的，还应结合经管类专业特色编写创新创业教材，以支撑经管类专业核心创新创业课程的展开。

其次，应开设交叉学科课程。

成熟的创业者不仅需要具有创新精神和专业能力，同时也需要具备较强的心理素质交际能力和团队精神等品质，因此可以开设心理学类社会学类等交叉学科课程，培养创业者所需的特有品格，同时也能帮助经管类专业学生突破学科界限，拓到的资金及技术上的问题给予帮助，探索弹性学制，适当延长创业学生毕业年限，允许学生保留学籍休学创业。

教师方面，经管类专业课教师是探索将双创教育融入专业教育的主体，教师投入太多时间在创新创业教育上必定会影响自身专业的教学和科研，因此，学校应出台些有利于专业创业教师的激励政策，例如在专业教师的职称评定中考虑教师在专创融合教学中的研究成果，将教师指导大学生创新创业取得的成果计入工作量，对参赛获奖作品的指导教师给予奖金及创业基金支持等，这些都有利于教师对专创教育体经管类专业五位体创新创业教育体系构建研究创新创业论文范文就是学者们不断探索创新的过程，学生能从中学习创新精神，同时开设些前沿课程及案例课，在探索专业未来未知发展方向中培养学生的创新思维。

相应的，还应结合经管类专业特色编写创新创业教材，以支撑经管类专业核心创新创业课程的展开。

其次，应开设交叉学科课程。

成熟的创业程，如管理学经济学等方面具有定的优势，其专业理论知识较为为我国高校人才培养模式改革的基本导向，而创新创业教育融入专业教育是推动高等教育改革的重要途径。

传统教育模式长期侧重理论教育，忽视了对学生实践能力和技能的培养，创新创业教育强调实践，注重对学生动手能力的培养，能提高学生学习的主动性，重塑学生的思维模式。

同时，可以用新的教学方式，如创业实践和创意大赛等，取代传统的课堂教学手段，提高学生的实践技能。

创新创业教育给传统的教育模式带来新突破，推动了高等教育的改革。

经管类专业五位体创新创业教育体系构建研究创新的培养。

优化经管类专业人才培养模式的重要举措我国经济正处于向高质量发展转型时期，环境等各方面都发生了变化，因此对经济与管理类专业人才也提出了更新更高的要求，培养符合国家和社会发展的高素质经济与管理类人才成为了各高校经管类专业的目标。

年大学生创业报告和麦可思发布的就业蓝皮书都显示了经管类专业学生就业或创业与专业的联系不强，经管类专业大学生的创新创业不该单纯复制现有的商业模式，应该突出专业优势，才能催生新产业。

创新创业教育更注重理论在实践中的应用，将创新创业经管类专业五位体创新创业教育体系构建研究创新创业论文范文学生的思维模式。

同时，可以用新的教学方式，如创业实践和创意大赛等，取代传统的课堂教学手段，提高学生的实践技能。

创新创业教育给传统的教育模式带来新突破，推动了高等教育的改革。

专业创新创业教师人员的缺乏大多数高校的创新创业教师主要包括校内教师和校外专家，基本能满足创新创业教育对教师数量和层次上的需求。

但是如果将创新创业教育与经管类专业教育相结合，对同时具备经管类专业知识和创新创业能力的专业创业教师的诉求就远不能得到满足。

缺少创业经验的专业教师大多只是简单讲解大学生创业报告和麦可思发布的就业蓝皮书都显示了经管类专业学生就业或创业与专业的联系不强，经管类专业大学生的创新创业不该单纯复制现有的商业模式，应该突出专业优势，才能催生新产业。

创新创业教育更注重理论在实践中的应用，将创新创业教育融入经管类专业教育可以对学生管理学科的学习进行强化，促进经管类专业学生思考如何将所学经济与管理类学科的知识运用到创业中去，帮助学生在创新创业教育中巩固专业知识，同时让经管类专业学生的创业更具有方向性，突破传统创业模式的局限，为国家模拟大赛财会金融类竞赛和经济管理类案例分析大赛等，通过竞赛不仅可以发现并选拔经管类创新人才，帮助指导创业项目策划方案，协助创业项目的展开，培养学生的团队精神，而且可以提高学生对专业知识的应用能力。

创新创业教育融入经管类专业教育存在的问题我国创新创业教育从提出到现在，在各高校全面推行，取得了定的成绩，积累了丰富的经验。

创新创业教育的理念逐渐融入我国教育体系，在些高校形成了具有定特色的创新创业教育模式，但同时也面临着些问题。

创新创业教育培养模式不系统创新创业强化经管类专业创新创业教育师资队伍建设教师在创新型大学生的培养中发挥着引领作用，创新创业教育的有效实施者不作进行对比分析，对平行边形的面积公式进行探究。

其次，引导学生体会转换思想，感受图形转换的价值，使学生的空间观念得到有效提升，通过这样的过程促进学生逻辑思维的发展。

最后，引导学生在探索的过程中养成合作意识，使学生能够通过合作的形式进行集体探究。

小组合作探究学习，提高学生学习效率由于小学阶段的学生身心发展课堂教学效率随着科学技术的不断发展，以及时代的不断进步，如今社会已经进入到了互联网的时代，各种信息技术已经蓬勃发展，各种高科技产物也已不断涌现。

新时代的小学数学教师也要有意识地将些信息技术应用到自己的课堂教学过程中。

这样有利于提高课堂教学效率。

而且，通过应用信息技术也能够激发学生的学习兴趣，从而充分发挥学生的主观能动性进行学习。

此外，小学数学教师也可基于项目式学习的小学图形与几何教学的对策数学教学论文。

教师可以要求学生以学习小组为单位完成些预习任务，这样能帮助学生更加高效地听课。

此外，小学数学教师也可以在讲解完些理论知识后，引导学生以学习小组为单位完成些学习任务，以检测学生的学习情况。

这样的方式也能让学生及时查漏补缺，有利于达到高效的学习效果。

基于项目式学习的小学图形与几何教学的对策数学教学论文。

例如，讲解苏教版年级上册第单元多边形的面积时开展。

小学数学教师可以通过以上提到的几方面内容，应用这种教学策略开展小学图形与几何教学。

参考文献段桂涛小学中高年级数学图形与几何教学策略研究小学阅读指南高年级版，刘颖小学数学图形与几何教学的策略知识窗教师版，陆耀成如何做好小学数学图形与几何教学读写算，黄丽娟小学数学图形与几何教学中学生思维能力的培养新课程导学，张颖小学数学高段图形与几何教学的内容为学生设计了个重点教学目标，分别是使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点要求学生能够读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图要求学生能根据折线统计图所表达的信息进行相应的分析，并体会数据对分析和解决问题的意义引导学生进步体会统计在现实生活中的广泛应用，并逐步提高学生的动手实践及合作交流的意例如，讲解苏教版年级下册第单元角形平行边形和梯形时，数学教师根据这单元的内容为学生设计了个重点教学目标，分别是要求学生通过直观操作活动和计算观察，探索并发现角形任意两边长度的和大于第边引导学生参与探究和发现活动，培养学生自主探究及合作交流的能力培养学生积极的学习态度和乐于探究的数学情感。

在完成以上个教学目标后，教师要求学生独立制作角形平行边形及梯学的过程中，可以适当组织学生参与些动手实践的活动，这样不仅能引发学生对知识的深入思考及理解，也能提升学生的实际应用能力，有利于为学生的实际生活带来很大的便利。

而且，考虑到小学图形与几何这部分内容比较形象具体。

教师可以要求学生动手做些平面图形或立体图形，促进学生对知识的掌握及理解。

小学数学教师在引导学生开展动手实践活动的过程中，应当特别注意方面的内容。

进动手实践活动的顺利开展。

第方面，小学数学教师要对动手离不开高质量结构合理的师资队伍，尤其是专业课教师，其能否抓住具有市场前景的项目进行研究，指导和带动学生进行创业实践是推进创新创业教育发展的关键。

经管类专业教师在创新创业教育通识类课程，如管理学经济学等方面具有定的优势，其专业理论知识较为丰富，但在实践上经验不足。

因此，首先要提高专业教师的实践能力，为专业教师提供更多的校外实践创业培训和企业挂职等机会。

鼓励探索。

构建经管类专业创新创业教育课程体系创新创业教育最终要落实到课程体系中去，各专业趋于雷同化的创新创业课程体系培养出来的创新型人才缺乏竞争力，依靠万金油的创业课程体系培养出来的创业家们也难以在各自专业领域立稳脚跟，因此需要依托经管专业课程体系构建创新创业教育体系。

首先，应开设专业核心创新创业课程。

将创新创业课程全面融入专业课程体系，不同于以往单纯地在专业培养方案中加入创新创业通识课程，而是在经管类专业核心课程中开设经济类或管理类发展史等课，专业理论的发关键词专创融合体系位体创新创业教育经管类专业近年来，大众创业万众创新发展态势持续向好，双创，已成为我国经济的快速发展和转型提供了重要驱动力。

年月国务院发布的关于推动创新创业高质量发展打造双创升级版的意见为进步发展我国双创提出了建议，其中再次强调了高校在创新创业中的重要作用，提出要强化大学生的创新创业教育培训。

构建良好的创新创业教育制度与文化环境创新创业教育的展开离不开良好的制度与文化环境，只有认可创新创业文化才能形成合力。

区别于理工类专业的技术创新创业，发展就是学者们不断探索创新的过程，学生能从中学习创新精神，同时开设些前沿课程及案例课，在探索专业未来未知发展方向中培养学生的创新思维。

相应的，还应结合经管类专业特色编写创新创业教材，以支撑经管类专业核心创新创业课程的展开。

其次，应开设交叉学科课程。

成熟的创业者不仅需要具有创新精神和专业能力，同时也需要具备较强的心理素质交际能力和团队精神等品质，因此可以开设心理学类社会学类等交叉学科课程，培养创业者所需的特有品格，同时也能帮助经管类专业学生突破学科界限，拓到的资金及技术上的问题给予帮助，探索弹性学制，适当延长创业学生毕业年限，允许学生保留学籍休学创业。

教师方面，经管类专业课教师是探索将双创教育融入专业教育的主体，教师投入太多时间在创新创业教育上必定会影响自身专业的教学和科研，因此，学校应出台些有利于专业创业教师的激励政策，例如在专业教师的职称评定中考虑教师在专创融合教学中的研究成果，将教师指导大学生创新创业取得的成果计入工作量，对参赛获奖作品的指导教师给予奖金及创业基金支持等，这些都有利于教师对专创教育体经管类专业五位体创新创业教育体系构建研究创新创业论文范文就是学者们不断探索创新的过程，学生能从中学习创新精神，同时开设些前沿课程及案例课，在探索专业未来未知发展方向中培养学生的创新思维。

相应的，还应结合经管类专业特色编写创新创业教材，以支撑经管类专业核心创新创业课程的展开。

其次，应开设交叉学科课程。

成熟的创业