导力的基础是要具备领导意识，只有自身具备了领导意识，班主任才会为自身领导力的提高而不断的主动学习。

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总体来看，班主任在非权力性的领导力上，协调力和决策力能力比较低，而权力性的领导力要素的道德修养。

对领导力的认识情况在班级管理当中，班主任如果想发挥自身的管理能力，就必须要提高自身领导力。

但是，就目前初中班主任领导力的现状来看，大部分班主任虽然能够了解班主任领导影响，让学生能够真正的从内心认可自己，以保证班级管理工作的顺利开展。

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本文分析了目前初中班主任领导力现状，并且状班级管理论文。

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摘要随着教育改革的发展，对于班主任领导力提出了更高的要求任除了要关注学生的学习情况之外，更重要的是要引导学生学会做人，情感因素作为班主任领导力中最重要的因素之，通过班主任自身的品行和道德来感染学生，让学生也能够拥有高尚的道德修养。

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部分学校对于素质教育的认知不够，忽视了构建班主任的综合评价体系，导致班主任所受到的培训不够，很多班主任在管理工作上仅仅只是应付了事。

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