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在学生找到数据之后，教师就可以引领学生完成统计图的绘制。

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对于小学生而言，知识的应用与迁移还存在困难，所以教师在教学过程当中要通过数与形的结合，让学生更好地结合数据的实际特点来解决问题，这样才能够辅助学生高效地完成知，并且实时地进行应用，这样才能够更好地为学生成长提供平台。

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虽然大部分学生经过教师此种教学模式的引领在考试中取得了良好的成绩，但其在未来的学习过程当中会再次因为不理解数学知识，而对数学学习丧失兴趣。

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首先，教师可以通过让学生描点连线的方式来完成统计图统计表的构建。

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