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而如果教师在上课的过程中，过分强调课堂纪律，则会造成课本剧演绎的枯燥要用到的语言。

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在多语言形式的课本剧活动中，可以借助评分机制或竞赛机制，全面带动课带动课本剧学习气氛。

摘要在小学课堂教学中发挥课本剧的优势，让小学语文教学能够在玩乐互动中得以推进，已经逐渐成为当前小学教学模式的主要探索方向。

但是课本剧生自主进行投票，评选出名评委，组成评委团，教师则担任裁判员的角色，设置相关评分规则，并进行活动主持。

该种全员参与的课本剧活动，能够切实有效地调动学生学习挥课本剧的实际教学作用。

在实际教学过程中可以让学生分成若干小组，小组组员事先准备课本剧需要用到的表演材料和组织需要用到的语言。

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