发展的必由之路。

随着新城们立足农村社会的生活，他们被城市信仰所诱导而导致农村文化自信的丧失。

这普遍现象，迫使我们必须把乡村文化自信重建作为农村学校的头等大事。

乡村学校除了必须有和城市同的现代教育内容，还必须增加乡土教育。

乡土教育除了地新时代农村教育使命的思考探究教育事业论文村职业教育农村成人教育农村社区教育都纳入到教育服务农村发展的大系统中，农村基础教育为主，大力发展职业教育和成人教育，使科技农业教育者有机统，加快农村经济发展，进而促进城乡体化建设，为新型城镇化建设奠定基础。

对占持续推进，农业现代化信息化的发展，对人力资源的需求方式类型及质量等有了全新的要求。

新城镇化能否顺利推进依赖于多个方面的综合考量，但不能忽视的是，教育特别是农村教育成为促进中国新时代城镇化发展的个强大推动力量。

这帮助农民以及农村孩子重新建立乡村文化自信。

乡村文化自信建设，其旨在为农民构想个可以回得去的家。

乡村教育必须是乡村且现代化的教育，而目前我们的农村教育缺乏对乡村世界正确的文化认知，所以，在当前新城镇化建设进程中，目前在农村学校教育中，往往把能否升入优质的学校考上理想的大学在城市找份好工作等是学生个普遍的价值追求，中小学校也以维分数论这种清晰可见的价值体系来规划教学。

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社会主义核心价值观则是作为中国人所应持有的根本价值向心力。

社会主义核心价值观的践行质量，不仅影响整个民族共同愿望的实现程度，价值观的新农民，因此社会主义核心价值观教育融入农村中小学教育就成为了当前农村教育的刻不容缓的政治使命。

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摘要以人为本的新时代城镇化发展需要与之匹配的教育来提高新城镇市，缺乏在实践和行为上对价值观的渗透，大大背离了核心价值观教育的初衷。

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目前在农村学校教育中，往往把能否升入优质的学校考上理想的大学在城市找份好工作等是学生个新时代农村教育使命的思考探究教育事业论文更关乎每个人，尤其是每个青少年的美好前程。

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本文从农村教育的知识使命文化使命政治使命角度来构建新城镇化进程中农村教育的改革路径。

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对占主导地位的基础教育的教学内容也要进行系统性的改革，应该更注重农业基本劳动技能的培养，遵循农村教育服务农村的宗旨，充分发掘农村教育社会的功能。

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作为新时代城镇化建设主力军的农代农代应该具有正确的人生观价值观，掌握现代农业科技，是新时代绿水青山的守护者。

这就赋予了当前农村教育应当承担起这特殊历史使命。

目前的农村教育改革更多的只注重中国人所应持有的根本价值向心力。

社会主义核心价值观的践行质量，不仅影响整个民族共同愿望的实现程度，更关乎每个人，尤其是每个青少年的美好前程。

新城镇化建设真正需要的是用现代化知识武装对农村充满热爱的具有社会主核心遍的价值追求，中小学校也以维分数论这种清晰可见的价值体系来规划教学。

而学生是否具有敬业平等和谐等良好品行性格可能成为了现实面前的牺牲品。

在有限的社会主义核心价值观教育过程中，也都只是停留在对核心价值观字面的记忆乡村文化自信农村教育的第大使命，即帮助农民以及农村孩子重新建立乡村文化自信。

乡村文化自信建设，其旨在为农民构想个可以回得去的家。

乡村教育必须是乡村且现代化的教育，而目前我们的农村教育缺乏对乡村世界正确的文化认知新时代农村教育使命的思考探究教育事业论文教育农村职业教育农村成人教育农村社区教育都纳入到教育服务农村发展的大系统中，农村基础教育为主，大力发展职业教育和成人教育，使科技农业教育者有机统，加快农村经济发展，进而促进城乡体化建设，为新型城镇化建设奠定基础镇化的持续推进，农业现代化信息化的发展，对人力资源的需求方式类型及质量等有了全新的要求。

新城镇化能否顺利推进依赖于多个方面的综合考量，但不能忽视的是，教育特别是农村教育成为促进中国新时代城镇化发展的个强大推动力风土人情教育，还应该包括乡村传统以及伦理精神教育。

乡土课程的本质是打通学校与社会的沟通，教育与生活的结合。

而我们目前还缺少最基本的乡土课程的框架和体系，教育部门对地方课程中的乡土教育尚未建立基本的规范和标准。

随主导地位的基础教育的教学内容也要进行系统性的改革，应该更注重农业基本劳动技能的培养，遵循农村教育服务农村的宗旨，充分发掘农村教育社会的功能。

教育的目的是为受教育者的未来生活做准备，而现有教材传递的价值观不利于他历史发展需求赋予了农村教育的特殊的使命农业现代化知识的传播。

农村教育结构的调整要充分站在新时代城镇化发展对人才需求这基本立足点，做好顶层设计，统规划，统布局，统管理，设定科学系统明确的教育目标，把农村基础教育农如何建立乡村文化自信成为农村学校的头等大事。

农村教育的知识使命现代农业知识知识改变命运这是条亘古不变的道理。

党的十大以来，我国新时代城镇化建设取得了巨大的成就，农业现代化是新城镇化发展的必由之路。

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在有限的社会主义核心价值观教育过程中，也都只是停留在对核心价值观字面的记忆，缺乏在实践和行为上对价值观的渗透，大大背离了核心价值观教育的初衷。

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