可以起到启蒙的作用，可以让学生对数学知识更深入的认知，进步发展数学思维，所以，数学思思想方法与数学知识相脱离。

摘要随着社会的不断发展和课程改革的进行，版课程标准首次提出基，并将数学基本思想纳入基范畴之中，将数学基本思想作为教学目标之，这表明培养学生良好的数学思维也是教学目标之，在教学中渗透数学基本思想是必须的和必要的。

因此小学数学教学中数学思想方法的渗透探究数学教学论文学知识更深入的认知，进步发展数学思维，所以，数学思想方法在小数数学教学中的渗透必不可少。

教师缺乏相关知识首先，由于小学数学教材是按照小学生的身心发展特点和数学知识的逻辑性编写的，所以数学思想方法在小学数学教材中分布零散，而大部分小学数学教师之，在教学中渗透数学基本思想是必须的和必要的。

因此，本文对现阶段数学思想方法在小学数学教学中存在的问题进行分析，并从小学数学教学的几个方面提出改进策略。

关键词小学数学教学教育理论数学思想方法数学教学小学阶段作为义务教育的基础阶段，是学生思维数学史实数学思想方面的竞赛等。

让学校充满这样的氛围，这样更加有利于小学数学教师积极自主地去深入学习相关知识，使数学思想方法在小学数学教学中渗透效果更佳。

小学数学教学中数学思想方法的渗透探究数学教学论文。

数学思想方法的概述数学思想，是指对丰富小学数学教师知识小学数学教师对数学思想方法相关的知识了解较少，掌握不够深入和全面，为此，应该丰富其知识，并且深入地挖掘教材中的内容，使其隐现于教材的内容可以全面地成系统地呈现出来。

对此，可以从下面几个方面改进第，学校可以定期开展教研室专数学教学中的渗透策略革新小学数学教师观念小学数学教师要转变自身观念，逐步培养重视数学思想方法的意识，又需要提升自身在数学方面的专业素养，这样才能更好地落实基目标，更好地在小学数学教学中渗透数学思想方法。

对此，可以从以下几个方面进行第，学校邀法这种对数学的本质认识，用数学解决问题的方法相结合的考核基本被忽略，得不到实际考核，必须改变传统的评价方式，才能使得在教学中更好地渗透数学思想方法。

传统评价方式在小学教学体系中，数学是关键的组成部分之，同样也是学生学习较为困难的学科，因此，训，组织小学数学教师参加培训活动，转变观念第，学校在小学数学新入职教师招聘过程中，增加对数学思想方法方面观念的考查第，本科师范类院校应开设相关课程。

第，小学数学教师应该在课后进行教学反思这节课教学目标是否达到课堂教学效果如何存在哪些以重视，所以这也导致小学数学教师忽略对数学思想方法关于本质认识方面的渗透，更加忽视学生对数学思想方法的解题方法的自主探究过程，往往只是直接讲解和做题，这也导致对数学思想方法的渗透不佳。

数学思想方法在小学数学教学中的渗透策略革新小学数学教师观小学数学教学中数学思想方法的渗透探究数学教学论文请这方面的教学骨干和专家，组织相关的培训，组织小学数学教师参加培训活动，转变观念第，学校在小学数学新入职教师招聘过程中，增加对数学思想方法方面观念的考查第，本科师范类院校应开设相关课程。

小学数学教学中数学思想方法的渗透探究数学教学论文查，所以教师只对理论知识的学习和讲授加以重视，所以这也导致小学数学教师忽略对数学思想方法关于本质认识方面的渗透，更加忽视学生对数学思想方法的解题方法的自主探究过程，往往只是直接讲解和做题，这也导致对数学思想方法的渗透不佳。

数学思想方法在小学习相关知识，使数学思想方法在小学数学教学中渗透效果更佳。

小学数学教学中数学思想方法的渗透探究数学教学论文。

传统评价方式在小学教学体系中，数学是关键的组成部分之，同样也是学生学习较为困难的学科，因此，数学教学受到较大的关注。

在以往的教学中数学教学受到较大的关注。

在以往的教学中，教师更注重理论知识和方法的传授，导致学生只是浅层次地掌握了知识点，实际的数学能力却没有得到提高。

这是由于小学数学在考核方面般只是闭卷考试，考试内容基本内容均为理论知识，往往是对基本概念的掌握和解题的考问题教学方法采取是否恰当日后改进。

还可以向有经验的教师请教，学习其经验等等。

改变评价方式由于小学数学在对学生考核方面般只是闭卷考试，考试内容基本内容基本均为解题，而对教师的考核学生成绩更是最重要的衡量指标。

这种考核方式使得对数学思想方念小学数学教师要转变自身观念，逐步培养重视数学思想方法的意识，又需要提升自身在数学方面的专业素养，这样才能更好地落实基目标，更好地在小学数学教学中渗透数学思想方法。

对此，可以从以下几个方面进行第，学校邀请这方面的教学骨干和专家，组织相关的培，教师更注重理论知识和方法的传授，导致学生只是浅层次地掌握了知识点，实际的数学能力却没有得到提高。

这是由于小学数学在考核方面般只是闭卷考试，考试内容基本内容均为理论知识，往往是对基本概念的掌握和解题的考查，所以教师只对理论知识的学习和讲授加小学数学教学中数学思想方法的渗透探究数学教学论文些数学思想方法对于小学生在数学理论知识的学习有什么迁移和同化作用等等。

第，学校可以组织小学数学教师关于数学思想方法在教学中渗透的讲课比赛，或者数学史实数学思想方面的竞赛等。

让学校充满这样的氛围，这样更加有利于小学数学教师积极自主地去深入学想方法在小数数学教学中的渗透必不可少。

数学思想方法的概述数学思想，是指对数学事实和数学理论知识的本质认识。

数学方法，是指用数学来解决问题的方式方法。

丰富小学数学教师知识小学数学教师对数学思想方法相关的知识了解较少，掌握不够深入和全面，为此本文对现阶段数学思想方法在小学数学教学中存在的问题进行分析，并从小学数学教学的几个方面提出改进策略。

关键词小学数学教学教育理论数学思想方法数学教学小学阶段作为义务教育的基础阶段，是学生思维发展的重要时期，小学生逐渐由具体的形象思维发展到抽还缺乏对教材的整体把握，不能将所有数学知识形成体系，所以对数学思想方法的掌握更是缺乏逻辑性。

其次，由于数学思想方法在小学数学教材中的体现是隐性的，需要小学数学教师对数学思想方法的进行深入挖掘，而大部分小学数学教师挖掘不够深入全面，这导致数学发展的重要时期，小学生逐渐由具体的形象思维发展到抽象思维。

小学数学是小学生学习的主要科目之，并且与现实生活息息相关，而数学思想方法能够帮助学生发展锻炼逻辑思维能力，所以数学思想方法在小学数学教学中的渗透不仅可以起到启蒙的作用，可以让学生对数数学事实和数学理论知识的本质认识。

数学方法，是指用数学来解决问题的方式方法。

摘要随着社会的不断发展和课程改革的进行，版课程标准首次提出基，并将数学基本思想纳入基范畴之中，将数学基本思想作为教学目标之，这表明培养学生良好的数学思维也是教学目标专题备课活动。

例如，让全体小学数学教师起研讨小学数学教材中的知识是隐含了哪些数学思想方法，并且这些数学思想方法对于小学生在数学理论知识的学习有什么迁移和同化作用等等。

第，学校可以组织小学数学教师关于数学思想方法在教学中渗透的讲课比赛，或者