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，这既有助于教师丰富课堂内容，又可以帮助学生开拓视野增长见识。
信息技术走进小学课堂教学是促进学生核心素养提升的必然途径，它符合我国现行的教育体制改革和发展的方向，还可以提升小学生学习英语的兴趣。
因此，在小堂教学时常常重视讲解语法规则等理论性的知识而忽略了启发学生运用所学英语来开口说话的实践过程，从而导致不少学生难以自己开口说英语，运用英语来进行日常沟通的能力不足等问题。
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小学英语教师在课堂教学过程中引入信息技术时不仅要将抽象化的概念具象化，更应该积极利用多媒体技术的优势来创设个良好的教学情境，从而将学生吸又可以帮助学生开拓视野增长见识。
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因此，在小学英语课堂引进信息技术对于教师和学生都十分有利。
如何在小学英语课堂中利用信息技术来促进教学的教学策略如下利用信息技术，创设良好兴趣。
比如，教师在教授译林版小学英语年级下册的的时候，教师可以先展示在图书馆学习情境的影视作品片段，再引导学生思考图书馆里不可以做什么事情如果做了这些不好的事情会造成什么样的后果等等问题。
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然而，传统的课堂教学过程中需要教师花费很多时间进行板书重要词汇和重要句型，和水平。
参考文献周大鸿基于信息技术的小学英语课堂运用微课的探究科学咨询教育科研，王东红信息技术在小学英语教学中的运用学周刊，万丽丽小学英语课程与信息技术整合的研究与实践才智，乔光平信息技术与小学英语深度融合的实践研究基础教育论坛，朱云借助信息技术，拓宽教学维度基于信息技术下的小学英语教学模式物说话的语音和语调。
教师还可以采用系列图片，让学生根据图片的发展情况来叙说故事。
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教师可以利用信息技术将教学过程中所需的知识和内容以课件的形式来展现，同时教师还可以通过调节字号和增加图片的形式来吸引学生的学习兴趣。
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再利用图片和声音等多媒体信息技术来刺激学生的感官，加深学生对于相关主题词汇的学习。
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在课文对话练习方面，教师可以引导学生跟着动画来进行对话，并提醒学生要带入感情，注意人作为种交际工具，小学英语教师在自己的日常教学实践过程中教授英语的时候，应该给予学生更多机会来运用英语进行表达。
这样不仅符合新课标对于英语教学的要求，还有助于学生真正掌握英语这项重要技能，在不断地表达之中慢慢提升自己的英语核心素养。
教师可以在的句型旁边增添上坐公交车或地铁种树不乱扔垃圾等等图信息技术，扩大教学容量小学英语课堂教学时间普遍集中在分钟左右，在这分钟之内是学生进行输入和输出英语的集中时间。
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这既有助于小学生积累知识，同时也造成了学生敏感的心理。
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利用信息技术，提高学生的口语表达能力新阶段小学英语阶段的教学重点仍然是应试教育，忽略了英语这门应用学科对于提高学生的听说能力的作用。
很多英语教师在进行课的教学情境小学阶段的学生身心发展程度较低，对于即将要学习的知识以及身边所存在的事物的探索欲望十分的强烈。
这既有助于小学生积累知识，同时也造成了学生敏感的心理。
由于年龄较低，小学阶段的学生极其容易被外界环境的变化所吸引，从而导致在课堂上出现开小差走神等情况。
小学英语教师在进行自己的日常教学实践活动中应相关主题词汇的学习。
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此外，互联网中包含着数量庞大的信息，这既有助于教师丰富课堂内容以及讲解些重点语法等知识内容。
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教师可以利用信息技术将教学过程中所需的知识和内容以课件的形式来展现，同时教师还可以通过调节字号和增加图片的形式来吸引学生的学习
小学英语教学中结合信息技术的模式探究（初等教学法论文）
