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深从业人员为培训师，培训本土的家庭教育指导志愿服务人员，为贫困家庭提供对的指导服务。
对贫困家庭进行定期家访，通过家访，发现家庭存在的问题，重点关注儿童发展和健康问题。
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是家长学校作用发挥有限。
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然而，由于贫困地区家庭整体受教育程度不高等，家庭教育的发展仍面临些突出问题。
贫困地区家庭教育的现状及发展对策探究家庭教育论文。
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摘要家庭是社会的基本细胞，是人生的第所学校。
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关键词如，河南省是全国留守儿童最多的省份，留守儿童从小没有父母陪伴，缺乏良好的早期经验和成长背景是导致留守儿童身体智力情感等方面存在严重缺陷的因素之。
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然而，由于贫困地区家庭整体受教育程度不高等，家庭教育的发展仍面临些突出问题。
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摘要家庭是社会的基本细胞，是人生的第所学校。
在脱贫攻坚时期，教育程度国民教育家庭教育脱贫攻坚贫困地区家庭教育是现代国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。
家庭教育不仅是家庭内部各成员之间的教育活动，更是政府学校社会多方参与和共同作用的结果。
贫困地区家庭教育的现状及发展对策探究家庭教育论文导的针对性和专业性不够。
目前，多数贫困家庭因自身发展能力不足或缺乏学习资源，家庭教育还处在自发状态，缺乏合适的专业的和系统性的指导。
是对家庭教育的社会支持不够，主要表现为个方面社会力量对家庭教通效率较低。
对比县城和农村家长就会发现，农村家长对教师安排任务的回应度和参与度较低，与他们的沟通也更困难，主要是文化层次较低的父母或祖父母占比较大。
是家长学校作用发挥有限。
目前大部分中小学虽然父母受教育程度普遍低下的现状，减少城镇模式的专家讲座，与公益组织基金会影视公司等合作开发乡村家庭教育微电影，在乡村中搜集具有典型家庭教育意义的素材，将其加工成为通俗易懂的微电影，供家长观看讨论座后效果也不明显。
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丰富专业支持，采用多种形式对贫困地区家长开展亲子教育，提高家长尤其是母亲的教养能力由政府或社会公益组织聘请家庭教育领域的素养保障不够。
家长委员会家长学校家长会家访家长开放日家长接待日等各种家校沟通渠道不够畅通，沟通效率较低。
对比县城和农村家长就会发现，农村家长对教师安排任务的回应度和参与度较低，与他们的沟通也更全是对贫困家庭进行教育指导的针对性和专业性不够。
目前，多数贫困家庭因自身发展能力不足或缺乏学习资源，家庭教育还处在自发状态，缺乏合适的专业的和系统性的指导。
是对家庭教育的社会支持不够，主要表现用的结果。
脱贫攻坚时期，在国家和地方系列扶贫政策的刺激和带动下，贫困地区家庭的教育意识和理念得以更新特殊困难儿童的救助保障力度逐渐增强妇女在育儿教育方面的独特作用得以激发，贫困地区的家庭教育取
贫困地区家庭教育的现状及发展对策探究（家庭教育论文）
