行补充与完善。

实验课程线上教学的组织实施实验课程作为高校课程体系的重要组成部分，对于培养学生实践能力和基本操作技能具有重要作用，通常而言，实验课程需要实验指导教师在实验室内借助于特定的仪器设备对学生进行现场教学。

虚拟定线上教学方案高校要组织院系根据实验课程的特征属性，制定切实可行的线上教学方案，采用教师线上指导与学生自主学习相结合的方式，合理安排线上学习进度。

同时还要依据实验课程教学内容，创新线上线下相结合的教学方案。

对于实验课程的基本原理操作步骤以及仪器设备的使用规范等教学内容，可采用线上教学方式，利用实验课程教学浅析新冠疫情下实验课程线上教学的质量监控与管理电化教育论文线上实验，高校要引导实验授课教师利用网络直播平台虚拟仿真平台和相关专业软件等工具，整合校内外优质实验课程资源，积极开展实验课程线上教学。

选择线上实验平台实验教学的目的是培养学生的基本操作技能和实践应用能力，在疫情防控特殊背景下，实验课程开展线上教学也要遵循实验教学的目的，要根据实验课程的特点和具体的实验项己录制教学视频的方式将线下教学内容及教学过程数字化，并以学习管理平台为载体，进行基于课程内容的线上教学活动。

对于具有定课程教学资源的高校而言，线上教学推荐采用网络在线课程模式，但因其是种异步在线教学，教师无法时刻监控学生学习的效果，需要教师认真做好任务设计，通过设计带有时间节点的学习任务，督促学生进行在线行教学的信息化授课方式，目前高校开展的线上教学主要采用以下种模式网络直播教学是师生在异地条件下教师利用网络直播平台进行的实时教学，具有师生时间同步临场感强互动性高等特点。

网络直播教学作为种直接便捷高效的线上教学模式，其教学方式灵活新颖，需要教师通过视频或语音直接在网络上组织学生现场教学，对教师的掌控能力要接着是教学过程监控。

教师要在线上实验教学时做好考勤互动讨论辅导答疑和在线考核等过程管理工作，帮助学生加强自主学习管理，激发学生的学习积极性，不断提升学习参与度。

同时还要整理并保存好线上教学的组织实施与管理相关材料，为学生的期末考核提供参考依据，为教学评价提供支撑材料。

最后是实验成绩监控。

教师要根据线上实验上教学质量监控内容首先是开课准备监控。

教师要根据所授实验课程的特点与要求，制定适合线上实验的教学设计方案，选择合适的线上实验教学平台，确保学生能在线上开展相关实验，并在开课之前完成实验教学准备工作，确保上传的课件实验教学视频实验报告或参考资料等课程资源与教学计划课程标准和教学目标相匹配，保证教学质量课表时间上课，以防与其他网络直播课程相冲突，如发生网络拥堵现象，也可错峰安排在其他时间上课，但必须通知到每位学生，确保学生全员参与。

选择其他教学模式的实验课程，实验授课教师要在课表时间开展教学互动与答疑，及时解决学生学习过程中遇到的问题。

浅析新冠疫情下实验课程线上教学的质量监控与管理电化教育论文。

摘要点，制定灵活的实验考核方式，做好学生的实验成绩登记工作。

要借助线上教学平台的信息统计功能，全面掌握学生学习情况，分析学生学习存在的问题，调动学生自主学习的积极性，对于不能完成线上学习与考核任务的学生将给予期末成绩不及格的处臵。

实验课程线上教学质量监控内容首先是开课准备监控。

教师要根据所授实验课程的特点与要的线上教学活动。

对于具有定课程教学资源的高校而言，线上教学推荐采用网络在线课程模式，但因其是种异步在线教学，教师无法时刻监控学生学习的效果，需要教师认真做好任务设计，通过设计带有时间节点的学习任务，督促学生进行在线学习，同时检验学习效果。

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其次是按时开课监控。

选择网络直播教学的实验课程，实验授课教师要严格按照课表时间上课，以防与其他网络直播课程相冲突，如发生网络拥堵现象，也可错峰安排在其他时间上课，但必须通知到每位学生，确保学生全员参与。

选择其他教学模式的实验课程，实验授课教师要在课表时间开展教学互动与答疑，及时解决学生学习过程中遇到的问课程线上教学进度和教学质量。

关键词新冠肺炎疫情线上教学组织与管理高校实验课程年初，新冠引发的肺炎疫情在我国爆发，为了阻止疫情蔓延，坚决打赢疫情防控阻击战，国家教育部发布了推迟年春季学期开学的通知。

随后，全国各省市先后发布了大中小学停课的相关通知，部分学校的开学时间已经推迟到了月份甚至是疫情结束后。

实验课程下教师利用网络直播平台进行的实时教学，具有师生时间同步临场感强互动性高等特点。

网络直播教学作为种直接便捷高效的线上教学模式，其教学方式灵活新颖，需要教师通过视频或语音直接在网络上组织学生现场教学，对教师的掌控能力要求较高，对网络流畅度也有较高要求。

网络直播教学在教学过程中容易出现卡顿现象，为了解决这问题，冠肺炎疫情导致学校不能正常开学，为了保证学生有学上，教育部提出了停课不停学的应对举措。

高校纷纷开展线上教学，由于实验课程需要学生进行动手实验，而使线上教学存在定困难。

高校要积极引导实验课程开展线上教学，通过选择线上实验平台统筹线上教学模式制定线上教学方案丰富课程辅助资源加强线上教学质量监控等举措，保障实验，制定适合线上实验的教学设计方案，选择合适的线上实验教学平台，确保学生能在线上开展相关实验，并在开课之前完成实验教学准备工作，确保上传的课件实验教学视频实验报告或参考资料等课程资源与教学计划课程标准和教学目标相匹配，保证教学质量。

其次是按时开课监控。

选择网络直播教学的实验课程，实验授课教师要严格按照教学过程监控。

教师要在线上实验教学时做好考勤互动讨论辅导答疑和在线考核等过程管理工作，帮助学生加强自主学习管理，激发学生的学习积极性，不断提升学习参与度。

同时还要整理并保存好线上教学的组织实施与管理相关材料，为学生的期末考核提供参考依据，为教学评价提供支撑材料。

最后是实验成绩监控。

教师要根据线上实验教学特师可以采用线上翻转课堂思路，先让学生自学，再通过练习测试任务等发现学生的共性问题，最后通过直播教学予以重点突破，在疫情防控特殊背景下高校也可以采用错峰直播的方式缓解这问题。

网络在线课程是教师通过引用他人教学视频或自己录制教学视频的方式将线下教学内容及教学过程数字化，并以学习管理平台为载体，进行基于课程内容浅析新冠疫情下实验课程线上教学的质量监控与管理电化教育论文于需要相关专业软件的实验教学项目，实验教师要选择通用性的软件版本进行线上教学。

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统筹线上教学模式线上教学是种利用网络平台电脑移动终端数字电视等媒介进行教学的信息化授课方式，目前高校开展的线上教学主要采用以下种模式网络直播教学是师生在异地条件真技术为实验课程开展线上实验提供了平台保障，但目前而言并不是所有实验项目都能进行线上实验，高校要引导实验授课教师利用网络直播平台虚拟仿真平台和相关专业软件等工具，整合校内外优质实验课程资源，积极开展实验课程线上教学。

选择线上实验平台实验教学的目的是培养学生的基本操作技能和实践应用能力，在疫情防控特殊背景下频文件资料和在线讲解等多种形式开展线上教学。

对于能开展虚拟仿真教学的实验课程，可采用线上线下相结合的教学方案，在疫情防控期间可以先行开展线上虚拟仿真实验，等学校正式开学后再开展线下实体实验，为了提升教学质量，线下实体实验时可以适当增加综合性或设计研究性实验项目。

实验授课教师要依据疫情防控期间实验课程线上教，选择合适的虚拟仿真实验平台或专业软件进行线上实验。

实验空间作为国家虚拟仿真实验教学项目共享平台，拥有丰富的虚拟仿真实验教学项目，对于需要借助特定仪器设备的实验教学项目，高校要充分利用现有的虚拟仿真实验教学项目开展线上教学，对于需要相关专业软件的实验教学项目，实验教师要选择通用性的软件版本进行线上教学。

制习，同时检验学习效果。

实验课程线上教学的组织实施实验课程作为高校课程体系的重要组成部分，对于培养学生实践能力和基本操作技能具有重要作用，通常而言，实验课程需要实验指导教师在实验室内借助于特定的仪器设备对学生进行现场教学。

虚拟仿真技术为实验课程开展线上实验提供了平台保障，但目前而言并不是所有实验项目都能进行较高，对网络流畅度也有较高要求。

网络直播教学在教学过程中容易出现卡顿现象，为了解决这问题，教师可以采用线上翻转课堂思路，先让学生自学，再通过练习测试任务等发现学生的共性问题，最后通过直播教学予以重点突破，在疫情防控特殊背景下高校也可以采用错峰直播的方式缓解这问题。

网络在线课程是教师通过引用他人教学视频或自验教学特点，制定灵活的实验考核方式，做好学生的实验成绩登记工作。

要借助线上教学平台的信息统计功能，全面掌握学生学习情况，分析学生学习存在的问题，调动学生自主学习的积极性，对于不能完成线上学习与考核任务的学生将给予期末成绩不及格的处臵。

统筹线上教学模式线上教学是种利用网络平台电脑移动终端数字电视等媒介进