探讨测绘专业中双语教学模式方法（测绘学论文） ㊣ 精品文档 值得下载

和方法等方面，提出相关的意见和建议，为双语教学的改进和提高提供参考。

同时，高度重视学生对双语教学效果的评价及其见解。

采用卡斯特量量学中关于太阳地球月球的相对运动，学生仅凭个人想象力，往往很难厘清其相互关系，而动画演示则让人目了然且印象深刻，这充分体现了多媒体教学的优势。

创新考核方式。

将考核方式分为个部分，首先是平时成绩，即学生在课堂上的学习态度和英语表达能力。

其次是考试成绩，试题采用中英探讨测绘专业中双语教学模式方法测绘学论文献综述，并以中英文的形式制作成汇报讲解文件。

最后，学生在课堂上用英文对自己的调研项目予以介绍和交流，教师做点评。

理论结合实践。

结合工程案例，由学生自主完成测量工程相关项目，提高双语教学效果。

例如，教师在讲解水准测量时，要求学生组成团队，就水准测量的观测方法文教学的比例，使英文教学的比例逐渐增加，力争达到以上，其内容可以选择测绘专业课程的些基本理论，对于具有定深度的理论难点，仍以中文为主进行教学。

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开展专题讨论。

教师根据双语专业教材的授课内容，结合当前测绘领域科技前沿动态聘请具备测绘专业知识的外教进行教学，提高双语教师待遇，并形成系列考核制度，确保双语教学的效果落到实处。

后期为全英文教学阶段，通过问卷形式，结合教师的分析判断，当学生具备定的英语基础时，采用全英文教学的方式，培养学生用英语分析问题解决问题的能力和思维习惯。

随着教学测绘双语教学探索与实践加强师资力量建设，提高教师综合素质提高教师的创新意识和能力。

双语教师要不断学习新知识探索新方法总结新经验，培养自己的创新意识和创新能力，要在测绘领域具备坚实的理论基础和丰富的实践经验，能够站在定的学识高度，高屋建瓴地进行教学工作。

加强培训，大环境下，要紧跟测绘事业发展步伐占据学科制高点，必须具备定的外语能力。

可以说，良好的英语交流能力已成为国际化测绘人才的基本要求。

双语教学的目的就是采用英汉结合的方法，在教授学生专业知识的同时，提高其英语水平，培养学生的国际交流和合作能力，帮助他们更好地吸收当今世事业发展步伐占据学科制高点，必须具备定的外语能力。

可以说，良好的英语交流能力已成为国际化测绘人才的基本要求。

双语教学的目的就是采用英汉结合的方法，在教授学生专业知识的同时，提高其英语水平，培养学生的国际交流和合作能力，帮助他们更好地吸收当今世界最新科研成果，并在。

加强培训，提高教师素质。

定期组织双语教师参加英语培训和专业知识培训，提高英语水平，夯实专业知识基础。

鼓励双语教师参加国际学术交流，加强与国内外专家的交流，了解科技发展动态。

引进人才，实施激励考核制度。

对具备双语教学的优秀人才，降低门槛，给予优惠政策，最大限度地合教师的分析判断，当学生具备定的英语基础时，采用全英文教学的方式，培养学生用英语分析问题解决问题的能力和思维习惯。

随着教学进程的推进，英文教学的比例不断提高，其难度也将逐步提高，对学生的锻炼和培养也将越来越强，通过长期的坚持和有效实施，学生对英语授课的接受能力也探讨测绘专业中双语教学模式方法测绘学论文界最新科研成果，并在两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行自由切换。

本文围绕培养高素质测绘人才的目标，结合作者多年的教学经验，就测绘专业双语教学实践中涉及的些问题进行了探讨，希望对各院校开展双语教学具有借鉴意义。

探讨测绘专业中双语教学模式方法测绘学论文教学方法循序渐进，双语结合测绘专业双语教学采取循序渐进英汉结合的方法，将教学过程分为个阶段，逐步渗透和推进，最终达到教学目的和要求。

关键词双语教学实践教学方法测绘引言随着全球化进程的推进和测绘技术的发展，跨区域的国际交流日益频繁，全球性的项目合作逐渐增多，在国际式探索与实践测绘工程，李瑛玫，汤春明关于高校双语教学的探讨教育探索，曲建光测绘工程专业英语北京测绘出版社，尹晖，郭际明，罗档测绘工程双语教学模式的探讨与实践测绘通报，喻兰，李崇辉，张超测绘专业双语教学探索与实践中国标准化，。

中期为强化阶段，在此期间主要两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行自由切换。

本文围绕培养高素质测绘人才的目标，结合作者多年的教学经验，就测绘专业双语教学实践中涉及的些问题进行了探讨，希望对各院校开展双语教学具有借鉴意义。

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创新教学模式，改进吸引人才。

聘请具备测绘专业知识的外教进行教学，提高双语教师待遇，并形成系列考核制度，确保双语教学的效果落到实处。

关键词双语教学实践教学方法测绘引言随着全球化进程的推进和测绘技术的发展，跨区域的国际交流日益频繁，全球性的项目合作逐渐增多，在国际大环境下，要紧跟测绘将逐步增强。

测绘双语教学探索与实践加强师资力量建设，提高教师综合素质提高教师的创新意识和能力。

双语教师要不断学习新知识探索新方法总结新经验，培养自己的创新意识和创新能力，要在测绘领域具备坚实的理论基础和丰富的实践经验，能够站在定的学识高度，高屋建瓴地进行教学工作采用双语结合的方式进行教学。

通过调查问卷现场采访等手段，听取学生意见，不断调整中英文教学的比例，使英文教学的比例逐渐增加，力争达到以上，其内容可以选择测绘专业课程的些基本理论，对于具有定深度的理论难点，仍以中文为主进行教学。

后期为全英文教学阶段，通过问卷形式，结探讨测绘专业中双语教学模式方法测绘学论文学创造良好条件。

同时要遵循从无到有循序渐进的原则，在实践中不断总结反思，摸索前进，才能使双语教学取得成功。

参考文献林卉，马明栋开展双语教学深化高等测绘教育改革测绘通报，李丽华，彭军还测绘工程专业双语教学之探讨北京测绘，汪志明，张小红测绘工程专业课程双语教学模表的形式设计调查问卷，对双语班学生进行问卷调查，通过定量和定性分析，获取有效的反馈信息，教师根据这些反馈信息对教学方法进行相应的调整，从而提高教学质量。

结语双语教学是现代教育的必然要求，是培养高素质测绘人才的重要途径之。

测绘专业双语教学的开展不仅有利于提升院校的文结合的方式，要求学生用英汉两种语言进行解答。

第是专项成绩，对于在专题报告外业实践中表现优异的个人或团队，以及在撰写调研报告或文献综述时表现突出，乃至发表文章的学生，应予以加分。

注重实效，不断改进双语教学的开展必须注重实效，在教学过程中，应广泛听取各方面的意见和实施步骤仪器选择等进行讨论，并按照英文格式形成技术设计书。

教师对设计书进行审阅和修改，由学生团队自行组织实施观测方案。

学生完成外业观测后，用英文撰写实习报告。

利用多媒体教学。

通过多媒体课件多媒体设备等，丰富教学手段，激发学生的学习动力，提高教学质量。

例如，天体测，对测绘专业的相关领域提出系列讨论专题，让学生根据自己的兴趣爱好自主选择讨论项目，并为其提供相应的咨询和帮助。

学生按照教师的指导和要求，自行查阅相关专业资料，且查阅的专业资料中必须包含定数量的英文文献。

通过对中英文资料的收集和整理，提炼相关要点，形成研究报告或文进程的推进，英文教学的比例不断提高，其难度也将逐步提高，对学生的锻炼和培养也将越来越强，通过长期的坚持和有效实施，学生对英语授课的接受能力也将逐步增强。

中期为强化阶段，在此期间主要采用双语结合的方式进行教学。

通过调查问卷现场采访等手段，听取学生意见，不断调整中英，提高教师素质。

定期组织双语教师参加英语培训和专业知识培训，提高英语水平，夯实专业知识基础。

鼓励双语教师参加国际学术交流，加强与国内外专家的交流，了解科技发展动态。

引进人才，实施激励考核制度。

对具备双语教学的优秀人才，降低门槛，给予优惠政策，最大限度地吸引人才。