取能力的提高。

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教师可以从以下几方面培养学生空间思维能力首先，教师对教学知识点进行整理，按照由简单到复杂的顺序，有条理地进行教学，让学生在学习过程中逐渐提升空间思维能力。

然后，教师将地图变成立体图像，再将立体用。

提高地理教学效果的方式方法从生活中来，到生活中去农村学生对地理先生风水先生的称谓大都熟悉，教师可结合自己身份与地理先生风水先生进行比较，讲述与地理先生风水先生的同与异，引起学生的兴趣。

所以地理教学必须走进生活，进行激发，促进其自主学习能力以及知识获取能力的提高。

例如在地理教学中，通过信息化手段，利用图文声像和动画以及活动影像的形式对教学内容进行表现，促进课堂教学效果的提高。

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结语综上所述，地理教学不能只看学生表面成绩，还增强学生综合素养，因此初中地理教学中对教育教学方式方法选择很重要。

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实践探究内容是让学生置身于真实的地理环境中，直观感受地理事物。

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例如，在教学地表构造时，教师可以带学生到典型的岩层，根据看到的地质地貌讲解其形成过程。

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这部分教师对教育教学早已乏味，只把教学当作成项工作任务看待，对学生味地的填鸭式教学，这使得学生十分疲惫，再加上书本上死板的理论运用多元化教学模式，充分调动学生学习积极性，发挥主观能动性，提高课堂教学效率，促进初中地理教学效率的发展，才会取得更明显的效果。

参考文献赵贵英初中地理探究性学习研究新课程研究下旬刊，唐恩亮多媒体技术下的高中地理情。

例如，在教学地表构造时，教师可以带学生到典型的岩层，根据看到的地质地貌讲解其形成过程。

也可以利用简单的工具在课堂上做简单的地理小实验，这样的教学方法让地理知识不再抽象难懂，变得更加直观简单，使学生更爱学习地理了解浅谈如何提高农村初中学生地理教学的有效性中等教学法论文地之间来往越来越频繁，去到个相对陌生的地方，必定运用到相关的地理知识。

而初中地理作为最基础的入门地理知识教学，扮演了个非常独特而实用的角色。

如何让学生接受地理教学并提高地理教学效果，对地理教育工作者来说尤为重要。

浅通过信息化手段，利用图文声像和动画以及活动影像的形式对教学内容进行表现，促进课堂教学效果的提高。

例如，在有些章节中，涉及到有些概念和理论，传统的课堂教学气氛比较沉闷，学生的学习状态也不够集中。

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注像变为平面地图的形式，为学生构建立体空间图形，将其变得直观形象。

最后，教师可以利用实验室的形式，让学生通过实验器材建立空间思维能力。

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提高地理教学效果的方式须突破传统的课堂教学模式。

例如座乡镇的道路规划和绿化问题，这就是生活中的问题，教师可以引导学生去思考去观察现在乡镇的道路规划和绿化是否合理，其他功能区的布局是否合理，再通过地理知识的讲解，让学生们对地理知识有了更深堂教学气氛比较沉闷，学生的学习状态也不够集中。

若是老师利用多媒体信息技术进行授课，将原本枯燥的概念与晦涩难懂的理论利用直观的图片或者视频展现给学生们，能够极大地调动学生的学习兴趣，对活跃课堂的教学气氛具有定的促进作让学生接受地理教学并提高地理教学效果，对地理教育工作者来说尤为重要。

注重教学方法的创新都说兴趣是学生最好的老师。

通过对教学方法的创新，调动学生感官的同时，积极地参与课程教学中，进而达到互动式的立体化教学，对学生的兴