装在游戏的体育内容，比如种体育游戏体育项目等可以进行假装在游戏的演绎。

体育文化体育历史等较为形而上的内容可以节所在。

封面既可以猜故事，还可以和封底连在起看，前后呼应，使读者阅读完之后有完整感和回味感。

儿童体育绘本中，封面的设计要突出主题。

浅析儿童体育绘本的设计途径文体活动论文。

扉页儿童体育绘本中的扉页部分应该突出绘本故事的精彩细节，使儿童翻至扉页有种想继续观看的吸引力。

封底封底的作用或将绘本的主题升华或隐喻些答案，封底使得绘本趋于完整趋于无限。

儿童体育绘本的设计要素通过般设计规律把握儿童体育绘本设计要素目前儿童体育绘本还属于个新的名词，所以在设计儿童体育绘本时没有直接的设计经验可供参考。

通过借鉴儿童体育，儿童体育绘本没有现成的类似于其他儿童绘本的文学文字，儿童体育绘本的文本内容需要在体育的范围中找出，以适合儿童阅读的方式翻译成绘本的主题，这就需要对体育进行整理筛选翻译，整个过程会花费较多的时间和精力。

有相应的文本作为支撑，再根据儿童的认知结合体育的特点进行儿童体育绘本的绘制。

国外的儿童绘本更加大胆，不论在选题还是设计中都体现了创意。

国外优质绘本作品在选题上不拘格，在创作形式上风格多样力求创新有趣，出其不意，在色彩搭配上也较为大胆，根据主题风格进行色彩与主角设计。

相比之下，国内绘本显得较为含蓄内敛，在浅析儿童体育绘本的设计途径文体活动论文动漫体育收藏品等的展示和评选活动体育美术第次出现在指导性文件当中，这体现了我国泛体育发展的需要，也体现了体育和其他学科门类相融相通的可能性与迫切性。

在年国务院颁布的加快发展体育产业增加体育消费的若干意见中就将全民健身上升为国家战略。

以上两个文件中不难看出，体育已不仅仅是体育圈内的事，而是满足国家发展和社会多元的种客观需求。

儿童作为国家的未来，其身体健康状况是国家长远发展的根基，从儿童期开始树立健康的意识体育的意识就显得尤为重要。

对于儿童体育意识的研究目前较少，多是集中在传统课堂背景下的体育活动体育行为计封面封面是本绘本的高度概括或是经典情节所在。

封面既可以猜故事，还可以和封底连在起看，前后呼应，使读者阅读完之后有完整感和回味感。

儿童体育绘本中，封面的设计要突出主题。

摘要探索儿童体育绘本设计，为儿童体育的全面发展提供新思路。

采用文献资料法对儿童绘本和儿童体育相关内容进行整合梳理运用对比分析法解析国内外优质绘本作品的特点及设计要素，并借鉴到儿童体育绘本设计中。

主要结论遵循儿童本位观的设计理念始终贯穿于儿童体育绘本设计中，对把握儿童体育绘本的设计方向正确起到关键作用参照儿童身心发展顺序及体育主题内容是间接的拿来使用。

从绘本的主题内容来说，儿童体育绘本没有现成的类似于其他儿童绘本的文学文字，儿童体育绘本的文本内容需要在体育的范围中找出，以适合儿童阅读的方式翻译成绘本的主题，这就需要对体育进行整理筛选翻译，整个过程会花费较多的时间和精力。

有相应的文本作为支撑，再根据儿童的认知结合体育的特点进行儿童体育绘本的绘制。

国外的儿童绘本更加大胆，不论在选题还是设计中都体现了创意。

国外优质绘本作品在选题上不拘格，在创作形式上风格多样力求创新有趣，出其不意，在色彩搭配上也较为大胆，根据主题风格进行色彩与主角设计。

儿童体育绘本的设计要素通过般设计规律把握儿童体育绘本设计要素目前儿童体育绘本还属于个新的名词，所以在设计儿童体育绘本时没有直接的设计经验可供参考。

通过借鉴儿童体育绘本中的两个重要的设计规律儿童文学创作的般规律和美术创作的般规律，以期指导儿童体育绘本的设计。

儿童文学创作的般规律新文化运动充分肯定了儿童自身的地位，在儿童文学创作方面，给儿童身心带来娱乐的同时，让儿童了解真实的社会，视角上多是站在儿童的视角审视真实的社会。

儿童文学的创作规律即可概括为有益和有趣。

有益即对儿童身心成长有益，有趣即儿童喜欢看愿意类的传统体育，敦煌古代体育等。

中国民族传统体育历史悠久，是弘扬其光大的内在需求，世界多国人们对中国文化的兴趣，也是民族传统体育发展的外在动力。

以上内容更可作为创作文化故事类体育绘本的脚本来源。

健康类主题体育当中包含了部分健康的内容，健康的主题可采用科普方式进行绘本创作与设计。

体育健康类绘本可涉及运动人体科学方面的知识如何保护自己在运动时较少受伤的风险受伤后如何应急处理如何康复等。

体育科普绘本既适合儿童阅读，同时也适合成年人阅读。

休闲娱乐类主题在全民健身热潮中，体育的休闲娱乐功能受到大众的追捧。

如冰雪项体育项目等可以进行假装在游戏的演绎。

体育文化体育历史等较为形而上的内容可以作为发展儿童体育可塑性的功能发展儿童对体育的认知。

儿童早期认知的信息加工能力多停留在个维度，即较为简单的平面的，设计体育绘本时不论是内容编排画面创作还是书籍装帧等都应注意趣味性和设计性，迎合这时期的儿童认知。

儿童中期的认知发展岁较儿童早期更加具有逻辑性和空间推理性。

通过信息加工的方法，儿童对逻辑概念逐渐掌握。

信息加工来增强儿童后期运算思维的发展，凯斯认为儿童对信息加工能力的增长是随着儿童年龄的增长从个维度变化到多个维度的，比如儿的设计思路通过借鉴近年来国内外优秀绘本的特点，进步指导儿童体育绘本的创作思路。

国外优秀绘本绘本在国外发展较为成熟，通过定期举办绘本大奖赛巩固绘本的发展。

国外优秀绘本的题材丰富，其中也有体育类绘本的身影。

如等分别讲述了最受美国欢迎的棒球运动亲子运动以及体育精神的绘本。

得奖绘本的构图根据内容编排设计，制造跌宕起伏。

色彩不局限于漂亮，而是从如何体现主题出发，色彩用于服务突出主题。

国外绘本不仅在内容上选题多需求，世界多国人们对中国文化的兴趣，也是民族传统体育发展的外在动力。

以上内容更可作为创作文化故事类体育绘本的脚本来源。

健康类主题体育当中包含了部分健康的内容，健康的主题可采用科普方式进行绘本创作与设计。

体育健康类绘本可涉及运动人体科学方面的知识如何保护自己在运动时较少受伤的风险受伤后如何应急处理如何康复等。

体育科普绘本既适合儿童阅读，同时也适合成年人阅读。

休闲娱乐类主题在全民健身热潮中，体育的休闲娱乐功能受到大众的追捧。

如冰雪项目，以年北京张家口冬奥会为契机，越来越多的人愿意选择冰雪项目进行休闲娱乐，浅析儿童体育绘本的设计途径文体活动论文目，以年北京张家口冬奥会为契机，越来越多的人愿意选择冰雪项目进行休闲娱乐，但由于冰雪项目受地域环境的限制，尤其是在没有冰雪条件地区，冰雪类项目发展可能会滞后，就可以尝试设计冰雪类儿童体育绘本进行传播，解决地缘限制的问题。

在儿童体育绘本的设计过程中，儿童的认知和心理发展顺序作为具有指导意义的内涵已经潜移默化的镶嵌在体育的内容中。

以上分类仅作为体育绘本内容的数据库存在，具体内容还需进步开发及提取。

可供儿童体育绘本开发的内容多而繁，需要经过细致的筛选才能设计出寓教于乐的既符合体育的特征又贴合儿童认知接受的内性项群中足球，篮球，冰球，曲棍球等，都可作为运动类主题儿童体育绘本设计的脚本，有利于儿童树立运动项目的直观印象，以便更好地参与运动。

文化故事类主题在体育文化与历史发展的长河中，从国外的史前体育古希腊体育古罗马体育欧洲中世纪体育阿拉伯体育到我国的古代体育近代体育现代体育港澳台体育等积累了内涵多样的预言神话故事，体现体育内涵的文史资料。

其次，我国也有较为丰富的体育文化。

如传统体育，如武术赛龙舟踢毽子蹴鞠等有定民众认知度的传统项目再如以民族分类的传统体育，苗族传统体育满族传统体育彝族传统体育等又如以地域的绘画规则，比如表现远中近的透视关系。

在对这时期的儿童进行体育绘本设计时就需要考虑儿童的逻辑空间推理等运算能力，可以涉及的内容如体育科学绘本，涉及的其他体育内容也需层次更为明显丰富，符合这时期儿童的认知发展以绘本主题分类儿童体育绘本设计运动类主题体育当中有内容丰富的运动项目，设计运动类主体绘本时，可参考项群训练理论设计运动类主题儿童体育绘本。

如隔网对抗性项群中的排球，网球，羽毛球表现难美性项群中的艺术体操，花样滑冰等同场对抗性项群中足球，篮球，冰球，曲棍球等，都可作为运动类主题儿童体育绘本设计的脚在绘画过程中，在学龄早期，儿童只能理解两个的维度，在学龄后期，就可以依照定的绘画规则，比如表现远中近的透视关系。

在对这时期的儿童进行体育绘本设计时就需要考虑儿童的逻辑空间推理等运算能力，可以涉及的内容如体育科学绘本，涉及的其他体育内容也需层次更为明显丰富，符合这时期儿童的认知发展以绘本主题分类儿童体育绘本设计运动类主题体育当中有内容丰富的运动项目，设计运动类主体绘本时，可参考项群训练理论设计运动类主题儿童体育绘本。

如隔网对抗性项群中的排球，网球，羽毛球表现难美性项群中的艺术体操，花样滑冰等同场对抗，在设计层面也没有既定的需要遵守的原则，整体呈现较为自由脑洞大开创意多重审美的特征，不仅适合推荐年龄的儿童阅读，同样适合青少年及成年人阅读。

儿童体育绘本的设计途径依照儿童发展顺序指导设计对于儿童早期认知的发展，皮亚杰和维果斯基都认为这时期的儿童具有假装在游戏的认知特征。

皮亚杰认为通过假装在游戏，儿童可以获得来自例如图画书绘画地图等学习的机会，这种心理表征能力的增强，使儿童能够理解越来越多的象征。

根据儿童早期认知发展的特征在设计儿童体育绘本时整合这时期儿童认知接受的假装在游戏的体育内容，比如种体育游戏由于冰雪项目受地域环境的限制，尤其是在没有冰雪条件地区，冰雪类项目发展可能会滞后，就可以尝试设计冰雪类儿童体育绘本进行传播，解决地缘限