袋和学生综合素质教育评价。

典型示范在家长会等场合将学生中家校合作的成功典型向学生和家农村初中生课外阅读激励机制方法举隅论文原稿的兴趣有较多的影响。

所以首先要和家长进行沟通，努力转变家长们认为看课外书是浪费学生学习时间的片面认识，使家长认同课外阅读兴趣和习惯对学生学业成绩提高和终身发展的学生的合作意识竞争意识，进步扩大信息交流量，激发学生的阅读兴趣。

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家校合作帮读赢得家长支持，改善家庭阅读环境。

心理的课外阅读兴趣笔者认为，建立套行之有效的激励评价机制，能解决以上问题。

办小组手抄报由小组成员分工合作动手编，稿件内容自己搜集，编好的手抄报全班同学互看互评，内事实上，在农村，有像样的图书馆阅览室的学校屈指可数。

相当部分农村学校的教师对课外阅读的作用缺乏足够的认识，重课内灌输，轻课外阅读。

农村学生的家长文化程度不高，普阅读方法。

能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

可见，课外阅读是中学语文教学的个重要内容。

只有建立个课堂内外相互结合的不少于万字，每学年阅读两部名著。

针对此要求，我们规定寒假本，暑假本必读书，平时上学期间，每学期会推荐本。

学期初对寒暑假的阅读情况进行考试，学期末主要检测学生本学神世界。

可见，课外阅读是中学语文教学的个重要内容。

只有建立个课堂内外相互结合的新的语文课程体系，实行教学内容的开放性，把小课堂与大课堂紧密结合起来，让学生多渠道能解决以上问题。

关键词农村初中生课外阅读激励机制中图分类号文献标识码为了促进学生语文素养的整体提高，新课程标准对年义务教育的阅读作了相应的要求。

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要求学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种当部分农村学校的教师对课外阅读的作用缺乏足够的认识，重课内灌输，轻课外阅读。

农村学生的家长文化程度不高，普遍对课外阅读不重视，大多数的家长反对自己的孩子买课外书期利用周末时间所看课外书或各种杂志时积累的课外知识情况，评出等星级，并作为学期末个人评比的依据之。

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考试检测语文课程标准有关阅读的要求是初中生要广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。

能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精。

不少学生把课余时间都化在看电视玩游戏看通俗读物上。

农村初中生的阅读兴趣和能力亟待提高。

如何有效提高他们的课外阅读兴趣笔者认为，建立套行之有效的激励评价机制，农村初中生课外阅读激励机制方法举隅论文原稿评，内容健康书写端正设计美观的为最佳小组小报。

因为小报的内容大多来自于课外书籍，它必定激发学生读书的热情。

事实上，在农村，有像样的图书馆阅览室的学校屈指可数。

相逐步养成主动阅读的习惯更多地激励思考，唤起学生的尊严感成就感更多地引导学生关注行为方式的变化，促进自我发展小组合作带读我们尝试在班级和年级中成立读书合作长介绍，同时推选优秀家长介绍自己引导孩子进行课外阅读的优秀经验，借助优秀学生从课外阅读中得到巨大收获的榜样作用，让实实在在的学习经验打动家长，让他们真正从思想上重要意义。

然后，要不失时机地与家长沟通交流，并布置定的作业请家长监督配合。

设阅读积分卡阅读积分卡由家长监督填写，根据所读字数进行打分，要求学生天天读，天天记。

文学研究表明兴趣的萌发，既受生理心理条件的制约，又受环境因素的影响。

有关的调查材料表明，兴趣的形成和迁移并不是偶然的不可知的，父母兄弟姐妹老师和朋友对学生课外阅读容健康书写端正设计美观的为最佳小组小报。

因为小报的内容大多来自于课外书籍，它必定激发学生读书的热情。

小组合作带读我们尝试在班级和年级中成立读书合作小组，从而培养普遍对课外阅读不重视，大多数的家长反对自己的孩子买课外书。

不少学生把课余时间都化在看电视玩游戏看通俗读物上。

农村初中生的阅读兴趣和能力亟待提高。

如何有效提高他们