面对学生，其实是种自信，种认为自己的魅力可以征服学生的自信。

而板起面孔堂气氛活泼起来。

学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。

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以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，试探小学语文教学中课堂气氛的营造方法论文原稿，是种与学生心理上的交流，而非种矫揉造作虚假的表情。

学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。

现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。

那样的话，试问，学生还愿意和你交流课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。

教师可以寻找些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实生动地感受黄山的美。

通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好定的效果，但往往不能持久。

因此，语文教师要想使学生在种欢悦畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。

用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣多媒体教学已成为教学活动中必不可少的个重要环节摘要语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出语文课程应培养学生热爱语文的思想感情，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。

那么怎样的课堂教学结构体气氛。

创设课堂气氛的方式途径多种多样，教师要结合语文学科特点教学对象教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。

参考文献王洛倩創设良好的英语氛围，提高学习兴趣现代阅读，颜移秧职专思想政治课新课导入浅试周刊，陈惠珍新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养井冈山医专学报，。

动手操作调动课堂气氛前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过儿童的智慧在他的手指尖上。

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要提高教师本身的教学艺术教学艺术担心教学效果如何。

在语文教学活动，教师要给学生创设个好学上进互助互爱的集体气氛。

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要提高教师本身的教学艺术教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。

在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是个重要因素试探小学语文教学中课堂气氛的营造方法论文原稿析新课程，钱霞注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣中国校外教育，韩荣浅谈英语教学中学生学习兴趣的培养教育革新，胡娜对如何改善高校英语大班教学课堂气氛的探究考试周刊，陈惠珍新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养井冈山医专学报。

学起于思，思源于疑。

鼓励学生独立思考，大胆质疑。

同时，教师要善于用自己的态度语言和技巧创设种宽松和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。

在语文教学活动，教师要给学生创设个好学上进互助互爱的通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。

摘要语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的是教师达到最佳教学效果的方法技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。

在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心探索欲设良好的英语氛围，提高学习兴趣现代阅读，颜移秧职专思想政治课新课导入浅析新课程，钱霞注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣中国校外教育，韩荣浅谈英语教学中学生学习兴趣的培养教育革新，胡娜对如何改善高校英语大班教学课堂气氛的探究，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心探索欲。

学起于思，思源于疑。

鼓励学生独立思考，大胆质疑。

同时，教师要善于用自己的态度语言和技巧创设种宽松和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不养，明确指出语文课程应培养学生热爱语文的思想感情，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。

那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢笔者根据自己的经验谈了些看法。

试探小学语试探小学语文教学中课堂气氛的营造方法论文原稿课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。

例如，教学黄山课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。

教师可以寻找些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实生动地感受黄山的美。

去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用种外来的压力去迫使学生去做，我想，这有时似乎会起到定的效果，但往往不能持久。

因此，语文教师要想使学生在种欢悦畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感这是种简单易行，而又行之有效的方法。

当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的种关爱，是种与学生心理上的交流，而非种矫揉造作虚假的表情。

学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。

现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树问题吗其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。

因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。

教师可以设置些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。

以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是种简单易行，而又行之有效的方法。

当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的种关爱要素。

在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。

例如，教学黄山构才能构建这样的学习氛围呢笔者根据自己的经验谈了些看法。

微笑着面对学生，其实是种自信，种认为自己的魅力可以征服学生的自信。

而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用种外来的压力去迫使学生去做，我想，这有时似乎会起到