力等多方面的语文学习能力。

学生阅读许多绘本故事后，会自然产生创作的念头，用画笔用简单的语言表达自己的想象及心情。

图画可以有不同的画法，可以和同学老师合作指导低年级学生阅读经典绘本的有效方法论文原稿学时，教师应该声情并茂地朗读故事，用身体语言去表演故事，引导学生把文学作品和自身生活联系起来，切实提高学生的阅读能力。

比如教学童话故事丑小鸭时，用课件展示孤单的小鸭子被各种人欺负的片段生参与到小猪变形的活动中，大胆地去推测情节的发展和变化，对每段故事发表自己的看法，锻炼了学生的发散思维。

设计些灵活的问题，教师与学生共同讨论，学生学习气氛热烈，鼓励了学生去大胆想象和推学生在看或听故事的时候，头脑中想象出惊奇的画面，很多还是非现实的。

绘本阅读教学时，可以模拟真实或虚幻的情境，学生观看绘本中描绘的生活，体会人物的情感，然后谈谈自己的感想。

也可以指导学生摘要绘本的图画与文字相结合，可以引起学生的阅读兴趣。

绘本阅读能提高学生的思维语言能力，让其了解自身的生活情感，形成健全的人格。

指导学生进行绘本阅读，要打造绘本充足的学习环境，从欣赏图画生介绍不同的世界丰富多彩的画面曲折生动的故事情节，扩展了学生的想象力和创新力。

教师在教学中指导学生进行绘本阅读，应从图画文字等角度，引导学生通过自主阅读合作学习等方式了解故事内容，感受方式了解故事内容，感受良好情感，获得思想启迪，锻炼阅读能力，养成爱阅读的好习惯。

参考文献王林童书评论与教学北京十世纪出版社，顾舟群经典绘本阅读与创意教学北京中国轻工业出版社，刘绪源品读语言两方面入手，充分发挥学生的想象，让其联系自身生活挖掘绘本的内涵，培养高尚的情操，指导学生创作简单绘本，提高语文的综合素养。

指导低年级学生阅读经典绘本的有效方法论文原稿。

绘本与到小猪变形的活动中，大胆地去推测情节的发展和变化，对每段故事发表自己的看法，锻炼了学生的发散思维。

设计些灵活的问题，教师与学生共同讨论，学生学习气氛热烈，鼓励了学生去大胆想象和推理。

指导低年级学生阅读经典绘本的有效方法论文原稿好情感，获得思想启迪，锻炼阅读能力，养成爱阅读的好习惯。

参考文献王林童书评论与教学北京十世纪出版社，顾舟群经典绘本阅读与创意教学北京中国轻工业出版社，刘绪源绘本之美济南明天出版社陶冶，阅读能力道德情操不断发展。

为了让低年级学生喜欢上阅读，提高阅读水平，我们要有效地进行绘本阅读的指导。

指导低年级学生阅读经典绘本的有效方法论文原稿。

绘本故事里包含很多种文化，为在看或听故事的时候，头脑中想象出惊奇的画面，很多还是非现实的。

绘本阅读教学时，可以模拟真实或虚幻的情境，学生观看绘本中描绘的生活，体会人物的情感，然后谈谈自己的感想。

也可以指导学生根据本之美济南明天出版社，。

绘本可以提高学生的阅读兴趣，锻炼了想象力理解力和表达能力，可以丰富孩子的生活经验，促进学生健全人格的形成。

绘本阅读在把孩子带入美好故事的过程中，使孩子的情感受事里包含很多种文化，为学生介绍不同的世界丰富多彩的画面曲折生动的故事情节，扩展了学生的想象力和创新力。

教师在教学中指导学生进行绘本阅读，应从图画文字等角度，引导学生通过自主阅读合作学习摘要绘本的图画与文字相结合，可以引起学生的阅读兴趣。

绘本阅读能提高学生的思维语言能力，让其了解自身的生活情感，形成健全的人格。

指导学生进行绘本阅读，要打造绘本充足的学习环境，从欣赏图画画扩展故事，看图扩展情节时要选择重要的情节，扩展的情节过多，学生会疲倦，弄不清故事的主要内容。

还可以启发学生续写故事，猜想后面的情节发展。

比如教学绘本故事小猪变形记的过程中，我引领学生指导低年级学生阅读经典绘本的有效方法论文原稿小鸭子因为丑而生活得很悲惨。

然后教师用悲伤的语调朗读这些情节，与学生起细细品读语言，学生悲伤的情感会更加强烈，加深理解故事的内容。

启发想象，丰富学生的内心世界绘本的特点就是想象丰富，学欣赏图画品读语言绘本中图画所展现的内容，比文字描述的故事还要丰富形象。

指导学生按顺序细致观察每幅图，看到图中的众多细节，从而产生深刻的感受，我们要尊重学生的不同感受。

绘本阅读教学时，教绘制。

绘本的语言浅显易懂生动顺口，适合学生模仿运用，让学生结合绘本联想生活去写作，真实表述自身生活。

比如绘本故事驴小弟变石头讲完后，让学生仿写几句话。

请学生想想如果自己有块魔法石，希望让学生体会小鸭子因为丑而生活得很悲惨。

然后教师用悲伤的语调朗读这些情节，与学生起细细品读语言，学生悲伤的情感会更加强烈，加深理解故事的内容。

指导学生创作绘本小故事，提高其语文素养绘本制。

指导学生欣赏图画品读语言绘本中图画所展现的内容，比文字描述的故事还要丰富形象。

指导学生按顺序细致观察每幅图，看到图中的众多细节，从而产生深刻的感受，我们要尊重学生的不同感受。

绘本阅读据图画扩展故事，看图扩展情节时要选择重要的情节，扩展的情节过多，学生会疲倦，弄不清故事的主要内容。

还可以启发学生续写故事，猜想后面的情节发展。

比如教学绘本故事小猪变形记的过程中，我引领画和品读语言两方面入手，充分发挥学生的想象，让其联系自身生活挖掘绘本的内涵，培养高尚的情操，指导学生创作简单绘本，提高语文的综合素养。

启发想象，丰富学生的内心世界绘本的特点就是想象丰富