以黑龙江大学为例分析“互联网+教育”背景下昆虫学教学模式的特点与实践（昆虫学论文）㊣精品文档值得下载

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提到鳞翅目幼虫时，毛毛虫阶段口器用来切断食物，羽化为成虫后改为吸管状的虹吸式口器。

口器类型体现出食性的变化，即由取食固体叶片到吸食液体花蜜。

这样短短几分钟的内容，就概括了口器的种类型，通过实例，加深知识点的黑龙江大学新世纪教育教学改革工程项目‚基于互联网教学昆虫学教学模式的探索与实践‛。

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对于专业必修课，国内教材采用中国农业大学出版的普通昆虫学国外教材采用。

此外，还补充了英国柯林斯的昆虫书等内容。

以黑龙江大学为例分现课外答疑的功能。

在线下，还成立了课程的群，方便与学生进行随时沟通。

这些都能弥补线上教学的不足，为今后的‚互联网教育‛模式下昆虫学的学习提供更好的教学模式。

参考文献彩万志，庞雄飞，花保祯，等普通昆虫学第版北京中国农业大学出版社，专业化，而通识选修课，更多的是突出实用性和趣味性。

电子教材类，提供的资料多是以图片居多内容浅显的科普类书籍。

如目击者家庭图书馆昆虫昆虫大家族昆虫之美走进奇妙的昆虫世界昆虫记多彩的昆虫世界图文中国昆虫记常见昆虫野解。

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针对专业必修课和通识选修课，选用不同的教学模式，建立相应的专业资料库。

提出目前面临的问题与对策，通过加大专业课的知识性和通识课的趣味性，进步提高教学效果。

纪录片中详细地介绍了苍蝇蟑螂蝴蝶的口器类型。

比如，提到蟑螂，说它们自带‚刀叉谢立群，章伯元通识课程‚昆虫世界与人类社会‛的教学实践与探讨教育论坛，孙元‚昆虫与人类‛课程教学方法改革黑龙江教育高教研究与评估，孙元基于‚互联网教育‛背景下昆虫学教学模式的特点与实践以黑龙江大学为例黑龙江教育高教研究与评估，基以黑龙江大学为例分析互联网教育背景下昆虫学教学模式的特点与实践昆虫学论文容。

在课程直播过程中，可以采用随机点名方式或抢答模式对学生提出问题。

在线上教学过程中，随时可以开启答疑功能，学生可以将问题以弹幕形式发送给教师，便于时时沟通。

这些方式都会大大提高在线交流的效果。

此外，课后在知到上的课程群聊里，可图片中昆虫的外形特征来判断出具体为哪类虫子，分类至目的位置。

简答题涉及范围较广，但多半是与生活息息相关的部分。

年春季学期，两门昆虫学课程均采用智慧树平台建立翻转课堂进行线上教学方式，通过见面课与学生进行交流。

以黑龙江大学为例分析互联种授课方式加大网络学习比重，提高开放程度，学习时间地域灵活多样学习内容自己支配。

在线下，分别于开课的第，周进行次见面课，补充拓展线上内容不足。

以年春季学期‚昆虫脉动‛为例，选课人数人，及格率，优秀率，平均分分，最低分分，最高分分。

在期学昆虫学教学模式的探索与实践‛。

黑龙江大学昆虫学教学实践内容昆虫学课程于年在学院设立，直采用线下教学方式。

年春季学期开始采用网络教学资源开展混合式教学，在智慧树平台上创建翻转课堂两个课程号分别为，。