教学，认识并鉴别常用的实验动物，认识实验动物设施与环境，包括温湿度调节系统通风净化系统消毒隔离系统动物屏障系统等。

在实验动物学课堂中主要采取参与式教学，先播放教，加深学生特别是研究生对各种基因编辑技术原理以及基因修饰等知识的理解。

实验动物学教学中存在的问题教学资源短缺目前国内对实验动物学课程尚没有统的教学大纲及教学材料，且各个医学院校的教学时数教学内容理论课与实验课比重的设置等均未统，在定程度上制约了人才培养。

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实践教学实验动物学课程设置应注重实践，与时俱进，增加观摩和现场体验。

教师组织学生到本校实验动物中心进行现场教学，认识并鉴别常用的实验动物，认识实验动物设施与环境，包括温湿度调节系统通风净化系统消毒隔离系统动物屏障系统等。

在实验动物学课堂中主要采取参与式教学，先播放教学动物学教学改革与实践当代教育实践与教学研究，何克抗从看教育技术理论的新发展电化教育研究，肖春兰，盛雅洁，王禹斌，等医学院校实验动物学课程改革的几点建议实验动物与比较医学，刘念，赵微医学院校医学实验动物学课堂教学模式改革初探中国继续医学教育用学习通雨课堂云班课等网络学习平台，构建线上线下混合式实验动物学课程网络教学平台。

考核评价考核评价系统要体现科学性与合理性，学校要充分利用线上教学平台对学生进行全面的分析评价。

考核方式主要分为两类过程性评价与终结性评价。

过程性评价包括线上学习任务完成情况学习次数学习时间讨论发言线上线下混合式教学在实验动物学教学中的应用线上线下混合式教学在实验动物学中的实施主要分为个部分课程前期准备线上教学线下教学学生考核评价，见图。

在整个教学过程中，坚持先学后教原则，充分体现学生的主体地位。

图线上线下混合式教学模式课程前期准备开学前，教师结合教材内容预先安排本学何教授倡导要将传统教学方式和网络教学的优势结合起来，既发挥教师引导启发监控教学过程的主导作用，又充分发挥学生作为学习主体的主动性积极性与创造性。

混合式教学即将在线教学和传统教学优势结合起来的种线上线下教学，其优势为线上教学资源共享，学生拥有更多的自由支配时间和更高的学习自由度，养学生的团队协作能力和创造性。

线上线下教学有机统，有助于促进师生之间高效互动，更好地实现教学相长因材施教。

有利于及时形成教学效果反馈，促进学生评价综合化动态化发展。

课堂教学学情回顾。

教师利用分钟时间展示学生在网络平台中的学习情况，包括类是学生能自行解答的部分，另类是学生无法自行学习通雨课堂云班课等网络学习平台，构建线上线下混合式实验动物学课程网络教学平台。

线上线下混合式教学的概念及优势混合式教学最早由何克抗教授于年引入我国教育教学领域，何教授倡导要将传统教学方式和网络教学的优势结合起来，既发挥教师引导启发监控教学过程的主导作用，又充分发挥学生作为学习线上线下混合式教学在实验动物学教学中的应用线上线下混合式教学在实验动物学中的实施主要分为个部分课程前期准备线上教学线下教学学生考核评价，见图。

在整个教学过程中，坚持先学后教原则，充分体现学生的主体地位。

图线上线下混合式教学模式课程前期准备开学前，教师结合教材内容预先安排本学实验动物学教学中线上线下混合式教学的初步探索研究动物学论文可以根据个性特点和实际需求来进行个性化学习。

线下多种教学模式联合，注重合作式学习，充分调动学生的学习主动性与积极性，培养学生的团队协作能力和创造性。

线上线下教学有机统，有助于促进师生之间高效互动，更好地实现教学相长因材施教。

有利于及时形成教学效果反馈，促进学生评价综合化动态化发对学生的各种不同观点进行综合分析及归纳。

讨论结束后，教师结合学科前沿对知识点进行合理的横向纵向拓展，激发学生自主学习动机和探索精神。

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课内体验。

对于学生可以自行解答的部分，教师设置抢答环节，以纳入平时成绩的方式鼓励学生积极踊跃讲解，进步帮助学生巩固知识。

对于学生无法自行解答的部分，教师可以开展课堂讨论，组织学生围绕问题各抒己见。

在此过程中，教师要注意做到道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，始终紧扣问题，体的主动性积极性与创造性。

混合式教学即将在线教学和传统教学优势结合起来的种线上线下教学，其优势为线上教学资源共享，学生拥有更多的自由支配时间和更高的学习自由度，可以根据个性特点和实际需求来进行个性化学习。

线下多种教学模式联合，注重合作式学习，充分调动学生的学习主动性与积极性，培期的教学任务教学时数教学进度。

预先设计好课前准备学情回顾课内体验课后巩固实践教学教学评价与反思等教学环节。

录制分钟的讲授型演练型或情景剧型等实验动物学教学视频，视频包含各章节的重难点部分做好各章节的教学，里融入丰富的动画资源准备好课中课后线上线下测试题等。

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终结性评价包括期中考试和期末考试。

通过过程性评价和终结性评价有机结合，从而使课程考核方式更科学更合理。

参考文献段蓉蓉，刘德玉，成亚玲，等互联网背景下混合式教学模式与对策研究湖南工业职业技术学院学报，刘伟，王水莲，刘雪松实验动物学教学学视频，边播放边讲解，再将学生每人分为组，分组进行实验动物学技能操作训练。

期间主要以学生团队操作为主，让实验课真正培养学生的实操技能及团队合作能力。

其他教学形式就实验动物学转基因技术章节，教师还可采用专题讲座形式，结合本学科前沿，邀请专家前来进行关于转基因或基因修饰方面的专题也没有统的界定，全国高校实验动物学发展难以同步。

同时师资队伍建设不完善，缺少有动物学医学交叉学科背景的实验动物学教师。

教学方式单，师生间互动少实验动物学教学中，主要以教师课堂教学为主，考虑到课时有限，教师与学生的课堂互动方式多采用提问形式，难以让每个学生都积极参与到教学中，教学频，边播放边讲解，再将学生每人分为组，分组进行实验动物学技能操作训练。

期间主要以学生团队操作为主，让实验课真正培养学生的实操技能及团队合作能力。

其他教学形式就实验动物学转基因技术章节，教师还可采用专题讲座形式，结合本学科前沿，邀请专家前来进行关于转基因或基因修饰方面的专题讲座，汪学均，李小培互联网时代高等学校混合式教学创新探索中国教育信息化，岳若蒙基于超星学习通的线上线下混合式教学在医学影像成像原理教学中的应用卫生职业教育，温莎线上线下混合式教学在实验动物学教学中的初步探索卫生职业教育，。

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终结性评价包括期中考试和期末考试。

通过过程性评价和终结性评价有机结合，从而使课程考核方式更科学更合理。

参考文献段蓉蓉，刘德玉，成亚玲，等互联网背景下混合式教学模式与对策研究湖南工业职业技术学院学报，刘伟，王水莲，刘雪松实验学期的教学任务教学时数教学进度。

预先设计好课前准备学情回顾课内体验课后巩固实践教学教学评价与反思等教学环节。

录制分钟的讲授型演练型或情景剧型等实验动物学教学视频，视频包含各章节的重难点部分做好各章节的教学，里融入丰富的动画资源准备好课中课后线上线下测试题等。

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