然炎热的气温和艰苦环境能够磨练学生的意志，但同样影响了学生实习的积极性，对实习质量产生影响。

相关问题的改进经验经过上述分析，在生产实习过程中，从掘实习地的思政元素，有意识地将思政之盐融于现场教学之汤。

比如结合实习地的峡工程爱国诗人屈原等典型地理文化背景挖掘职业责任感个自信工匠精神爱国主义等典型思政元素，并把其巧妙地融入到现场教学中，以达到课程思政的目的。

提高学生的积极性先进教学方法教学设备及软件的应用及带队教师以中国矿业大学地质工程专业为例分析生产实习中存在的问题及改进经验地质工程论文生不能做到提前预习，造成每天实习现场教学时由于知识量多，学生承受能力不足，教学质量受到影响。

目前已改变为上午野外实习，下午室内课堂复习及预习的总体安排。

下午室内课程环节，带队教师会对当天现场所见知识结合更多的资料进行总结，并回答学生发现的问题，同时会对第天实习的相关线路作岗位的能力。

学生积极性不高由于先进教学方法应用少，教师积极性偏低，高水平教授参与度低，暑假气温炎热环境艰苦等，造成学生实习的积极性普遍不高，少部分学生存在课程应付的情况。

虽然炎热的气温和艰苦环境能够磨练学生的意志，但同样影响了学生实习的积极性，对实习质量产生影响。

相关违背。

现场教学过程中，在传统教师讲授的基础上，增加讨论法演示法学生讲授启发式和互动式等先进教学方法，着重培养学生野外地质实习过程中的动手能力，最大限度地调动了学生的积极性主动性和参与度。

加强先进设备的应用当今世界，科技迅猛发展，地质工程相关先进设备层出不穷。

生产实习衔接本文将以矿大地质工程专业峡秭归生产地质实习为例，分析生产实习教学过程中存在的现实问题，介绍相关问题的改进经验。

地质工程秭归生产实习安排地质工程专业生产实习是学生修完主要课程以后的专业性实习，它为学生提供了理论联系实际的机会，增强了学生对所学专业的感性认识，培养了学生的实等方面存在的问题，通过系列积极的探索，总结了相关问题的改进经验。

关键词地质工程地质经济生产实习课程思政问题改进地质工程是门研究和解决与地质体有关工程问题的应用学科，直坚持课堂教育及野外实习相结合的教学模式，在当前国家大力推进新工科建设的背景下，野外实习更是占据了较大的课养学生专业技能，激发专业兴趣。

实习现场资料储备不足矿大地质工程进驻秭归生产实习时间较短，针对比较典型生产实习对象，如链子崖危岩体治理峡大坝工程地质等工程资料相对丰富，而其他如秭归第垃圾填埋场沿江岸坡高边坡工程地质与防治工程等相对偏小的实习对象，工程资料较少，收集难度也较料教师及学生积极性和课程思政等方面存在的问题，通过系列积极的探索，总结了相关问题的改进经验。

关键词地质工程地质经济生产实习课程思政问题改进地质工程是门研究和解决与地质体有关工程问题的应用学科，直坚持课堂教育及野外实习相结合的教学模式，在当前国家大力推进新工科建设的背景下改进经验。

地质工程秭归生产实习安排地质工程专业生产实习是学生修完主要课程以后的专业性实习，它为学生提供了理论联系实际的机会，增强了学生对所学专业的感性认识，培养了学生的实际动手能力和解决实际问题的能力，提高了学生的野外与实际工作能力。

以中国矿业大学地质工程专业为例分析生以中国矿业大学地质工程专业为例分析生产实习中存在的问题及改进经验地质工程论文份额。

比如，中国矿业大学以下简称矿大地质工程专业共安排个阶段的集中野外实习，大暑期的秦皇岛地质认识实习大暑期的巢湖地质填图实习和大暑期的秭归生产地质实习。

其中，大大的实习侧重于地质知识及技术方法训练，大的实习着眼于加深对理论的理解和应用能力，培养学生专业技能，激发专业兴性教学受到定影响。

摘要生产实习衔接着理论教学和生产实践，在新工科建设的背景下，作为地质工程专业学生培养的重要教学形式，正占据着越来越重要的地位。

文章以中国矿业大学地质工程专业峡秭归生产实习为例，根据近年的教学实践，分析了实习教学中教学方法现场资料教师及学生积极性和课程思外地质实习过程中的动手能力，最大限度地调动了学生的积极性主动性和参与度。

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生产实习衔接着理论教学和生产实践，带队教师必须了解当前地质工程中所采用的先进设备和软件，并引导学生在生产实习中学习及应用。

目前大。

在实习教学过程中，带队教师往往只能根据现场观测介绍相关工程地质问题，深度及层次有待提高。

教师积极性不高矿大地质工程野外生产实习安排在假期进行，气温炎热，环境艰苦，实习课程无专任教师，主要由专业课教师兼任，且承担的实习课程不计入工作量考核，无额外费用补助，教师参与的积野外实习更是占据了较大的课程份额。

比如，中国矿业大学以下简称矿大地质工程专业共安排个阶段的集中野外实习，大暑期的秦皇岛地质认识实习大暑期的巢湖地质填图实习和大暑期的秭归生产地质实习。

其中，大大的实习侧重于地质知识及技术方法训练，大的实习着眼于加深对理论的理解和应用能力，产实习中存在的问题及改进经验地质工程论文。

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相关设备和软件的应用提高了实习效率，增强了学生毕业后适应工作岗位的能力。

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教学方法改进野外地质实习的个主要教学目的是培养学生发现问题分析问题和解决问题的能力，而导游式的教师讲述学生记录与该培养目的相违背。

现场教学过程中，在传统教师讲授的基础上，增加讨论法演示法学生讲授启发式和互动式等先进教学方法，着重培养学生习设备到教学师资学生积极性等方面均存在定问题，且相关问题已严重影响实习质量。

针对上述问题在实际教学中积极改进，主要途径及经验如下教学安排调整以往野外生产实习安排在每天上午进行，其余时间均由学生自由研习，由于缺乏监督，部分学生不能做到提前预习，造成每天实习现场教学时由于知素质与积极性的提升，带动了学生的积极性。

在实习中改变了原先次性考核的方式，增加阶段性考核环节，使得学生始终保持积极的学习态度。

另外，实习基地每个实习季也会组织学生感兴趣的秭归地理文化讲座，在丰富实习生活的同时，培养学生的人文社会科学素养。

学生积极性不高由于先进教学方法应测点的知识进行预先讲解，以此形成预习现场教学复习总结的教学模式，实习质量得以提升。

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积极开展课程思政在生产实习过程中，带队教师通过积极学习交流和研究，根据实习地的地质地理和文化背景，积极深入问题的改进经验经过上述分析，在生产实习过程中，从实习设备到教学师资学生积极性等方面均存在定问题，且相关问题已严重影响实习质量。

针对上述问题在实际教学中积极改进，主要途径及经验如下教学安排调整以往野外生产实习安排在每天上午进行，其余时间均由学生自由研习，由于缺乏监督，部分理论教学和生产实践，带队教师必须了解当前地质工程中所采用的先进设备和软件，并引导学生在生产实习中学习及应用。

目前，我校加强了先进地质设备及软件的应用，比如奥维互动地图软件手机罗盘激光测距仪测绘无人机和维扫描软件等。

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教学方法改进野外地质实习的个主要教学目的是培养学生发现问题分析问题和解决问题的能力，而导游式的教师讲述学生记录与该培养目的