远程开放教育高校国际交流与合作发展的新思路（电大教育论文） ㊣ 精品文档 值得下载

调动对专职外事人员工作程度不够。

很多远程开放教育高校的外事部门并没有单独成立，仅仅是挂靠在其他行政部门，采取同套人马合署办公的形式，工作人员负责的内容分散且不明确，造成远程开放教育高校的外事工作直发展缓慢，停滞不前。

根据国家开放大学与全国多家广播电视大学的相关统计，能够单独设臵远程教育的外事行政部门仅有所，约占总数的能够成立学院管理外事工作和外语教学的同样仅有所，占比有的学校将外事工作划至归属行政部门的学校办公室人事处或归属教学管理用密不可分。

信息技术与传播技术的发展水平对远程开放教育教学的方式具有深刻影响。

技术的迭代发展，将多种方式融合，充分利用先进的科学技术手段开展远程开放教育。

在技术紧密结合教学的背景下，远程开放教育高校需要从软硬件上不断投入跟进技术革新，提高远程开放教育教学内容的质量，为开展跨境合作搭建平台，教职人员也需要不断提升自身操作教学软硬件的能力。

远程开放教育高校国际交流与合作发展的新思路电大教育论文。

管理体系不善，外事力远程开放教育高校国际交流与合作发展的新思路电大教育论文人员缺失，且外事工作团队的稳定性不够。

远程开放教育高校的外事工作普遍起步晚重视程度不够。

很多远程开放教育高校的外事部门并没有单独成立，仅仅是挂靠在其他行政部门，采取同套人马合署办公的形式，工作人员负责的内容分散且不明确，造成远程开放教育高校的外事工作直发展缓慢，停滞不前。

根据国家开放大学与全国多家广播电视大学的相关统计，能够单独设臵远程教育的外事行政部门仅有所，约占总数的能够成立学院管理外事工作和外语教学的同样仅具体化系统化细致化另方面，学校专职外事工作人员对我国对外交流的相关政策熟悉度还不够，业务能力不能得到有效保证，政治敏锐度及可靠性还亟待加强。

由于学校人事工作安排，校内轮岗情况多发，外事人员往往是工作熟悉度默契值刚刚建立，便被调离外事岗位，由新人接手，重新学习适应外事岗位，这种人事调动对专职外事人员工作队伍的稳定性持续性造成了定阻碍。

同时，高校人事部门在选择培养专职外事工作人员上，未能转换观念，难以做到知人善任。

远式互补式的交流方式，以此提升自身办学水平，实现在世界开放大学体系中建设富有中国特色的流开放大学的目标。

参考文献教育部教育部关于办好开放大学的意见高玉蓉高等教育国际化形势下的高校外事发展研究黑龙江高教研究，高玉蓉国际化形式下的高校国际交流与合作重庆工商大学学报自然科学版，中央广播电视大学国家开放大学建设方案朱雨琪远程开放教育高校国际化发展路径探析阿坝师范学院学报，。

图负责国际交流与合作的组织机构新时期教育国际化要求高校专职外事工作人员不仅要具备语言能力及基础业务能力，更重要的是要真正懂得教育清楚地了解跨境教育理念。

高校外事工作人员多数为外语专业毕业，或者自身具有海外留学背景。

学校要积极鼓励支持专职外事工作人员参加各类业务培训，加强与各类高校之间的交流，强化专职外事工作人员的大局意识，不断提升其综合业务能力。

同时，专职外事工作人员还应具有坚定的政治立场，政治可靠，熟悉掌握涉外法律法规及政策，国际化的逻辑沟通联盟开展外事交流活动。

继续积极探索与国际合作办学的可能性，联合制作远程开放教育课程资源，打造国际化流专业学科精品课堂，开发国内外连线直播课堂。

除此之外，根据国家带路倡议，部分远程开放教育高校可利用办学特点及地缘优势特色开展区域重点国际合作项目，与带路沿线国家合作建立海外学习中心远程孔子学院等，这不仅能促进中国文化的海外传播和推广汉语国际化，还能提升我国教学水平，进步推进我国教育国际化的进程。

建立健全的外事工作管理体开放教育的高校应该树立更加开放的教育理念，通过借鉴国际先进的办学模式新颖的教学理念，来完善学习支持服务及专业课程设臵。

但是多数远程开放教育高校制定的教育国际化规划往往只停留在国际交流访问的层面上，并没有深入探讨，开展合作，或是向本土化转化，也没有将专业课程设臵课程资源建设信息技术学习成果认证等纳入整体规划范畴。

设臵远程开放教育的高校，其国际化可界定为将跨国跨文化的全球维度融入教学学习科研和学习服务以及贯穿整个具体办能提升我国教学水平，进步推进我国教育国际化的进程。

建立健全的外事工作管理体制，组建专业外事工作团队外事工作应当与科研及教学工作挂钩，充分调动科研人员及教学人员积极性和主动性，并与外事部门人员通力合作集思广益，提出具有可操作性的建议。

根据学校科研教学情况，对整个外事工作进行统筹规划，帮助专职外事工作人员多维度创造性地开展工作。

同时，依据学校本身的实际情况建立健全的外事工作管理体制与组织机构，合理规划外事工作的职责，这作重庆工商大学学报自然科学版，中央广播电视大学国家开放大学建设方案朱雨琪远程开放教育高校国际化发展路径探析阿坝师范学院学报，。

破除壁垒，拓展国际合作空间鉴于自身因素的约束发展，远程开放教育高校需要打破自我封闭状态，积极拓展扩大国际交流空间，不应局限于与世界开放大学的合作交流，还应该加强与相关国际组织知名大学和企业开展具有针对性多层次宽领域的教育交流与合作。

作为教育共同体，国际交流合作发展较为领先优秀的国远程开放教育高校国际交流与合作发展的新思路电大教育论文制，组建专业外事工作团队外事工作应当与科研及教学工作挂钩，充分调动科研人员及教学人员积极性和主动性，并与外事部门人员通力合作集思广益，提出具有可操作性的建议。

根据学校科研教学情况，对整个外事工作进行统筹规划，帮助专职外事工作人员多维度创造性地开展工作。

同时，依据学校本身的实际情况建立健全的外事工作管理体制与组织机构，合理规划外事工作的职责，这不仅有助于推动外事工作持续良性发展，还能让外事工作焕发活力，促进高校对外交校教育国际化观念滞后，没有将自身发展融入国际化发展的大环境中。

破除壁垒，拓展国际合作空间鉴于自身因素的约束发展，远程开放教育高校需要打破自我封闭状态，积极拓展扩大国际交流空间，不应局限于与世界开放大学的合作交流，还应该加强与相关国际组织知名大学和企业开展具有针对性多层次宽领域的教育交流与合作。

作为教育共同体，国际交流合作发展较为领先优秀的国家开放大学可以对分部做出具有建设性的指导，尝试多家分部化整为，共同合作，形成校之间的交流，强化专职外事工作人员的大局意识，不断提升其综合业务能力。

同时，专职外事工作人员还应具有坚定的政治立场，政治可靠，熟悉掌握涉外法律法规及政策，国际化的逻辑沟通思维，严谨细致的工作态度作风，如此培养的外事工作者才能更高效更精确更流畅地推动学校外事工作的进程。

结语综上所述，只有正确认识到教育国际化是未来教育发展的必然趋势，抓住教育国际化所带来的机遇与挑战，充分利用远程开放教育开放办学的教育理念和技术应用特长和发展目标的过程。

然而当下开设远程开放教育的高校在国际化发展上问题重重，其内容和形式过于单，对外交流工作板块缺失，甚至并未将教育国际化纳入学校发展的整体考虑。

究其根本原因，在于其没有真正做到远程开放教育的核心办学理念开放。

多数学校长期闭门造车，封闭交流，并没有真正地意识到教育国际化是高校发展的必然趋势，并且相关高校对教育国际化的重视程度微乎其微，外事工作更多的只是被动接待外访型，没有科学合理地制定计划。

此外，相关高不仅有助于推动外事工作持续良性发展，还能让外事工作焕发活力，促进高校对外交流。

新形势下，我国设臵远程教育的相关高校也意识到教育国际化这必然趋势，逐步恢复并加强了学校的对外交流工作。

而这也面临诸多问题和挑战，笔者针对远程教育国际化中的问题作了深入分析，结合新时期高等教育国际化发展路径的新要求，提出了远程开放教育高校国际交流与合作发展的新思路。

存在问题教育国际化观念不强在高等教育国际化以及国家带路倡议的引领下，设臵远程开放大学可以对分部做出具有建设性的指导，尝试多家分部化整为，共同合作，形成联盟开展外事交流活动。

继续积极探索与国际合作办学的可能性，联合制作远程开放教育课程资源，打造国际化流专业学科精品课堂，开发国内外连线直播课堂。

除此之外，根据国家带路倡议，部分远程开放教育高校可利用办学特点及地缘优势特色开展区域重点国际合作项目，与带路沿线国家合作建立海外学习中心远程孔子学院等，这不仅能促进中国文化的海外传播和推广汉语国际化，还，相关高校才能探索出符合国际合作交流发展的新思路新机制和新举措，才能不断拓展对外合作的范围和领域。

不仅如此，相关高校还应借鉴世界开放大学先进的办学经验，更强调本土化交叉式互补式的交流方式，以此提升自身办学水平，实现在世界开放大学体系中建设富有中国特色的流开放大学的目标。

参考文献教育部教育部关于办好开放大学的意见高玉蓉高等教育国际化形势下的高校外事发展研究黑龙江高教研究，高玉蓉国际化形式下的高校国际交流与合远程开放教育高校国际交流与合作发展的新思路电大教育论文伍的稳定性持续性造成了定阻碍。

同时，高校人事部门在选择培养专职外事工作人员上，未能转换观念，难以做到知人善任。

远程开放教育高校国际交流与合作发展的新思路电大教育论文。

新时期教育国际化要求高校专职外事工作人员不仅要具备语言能力及基础业务能力，更重要的是要真正懂得教育清楚地了解跨境教育理念。

高校外事工作人员多数为外语专业毕业，或者自身具有海外留学背景。

学校要积极鼓励支持专职外事工作人员参加各类业务培训，加强与各类高的级学院合署办公，而仍有的学校暂未明晰牵头外事工作的部门归属。

具体统计情况如图所示。

图负责国际交流与合作的组织机构情况就数据统计情况来看，目