在农村初中生物教学中培养学生自主学习能力重要性（中等教学法论文） ㊣ 精品文档 值得下载

习积极性，提高了学生自主探究的动力，让学生通过生物实验提高自主探究能力。

学生被动接受在农村初中生物教学中培养学生自主学习能力重要性中等教学法论文法养成自主学习的习惯。

学生无法从生物实验教学中真正收获重要的知识，难以获得身心上的提升。

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学生被动接受知识在农村地区，生物教学的模式不如城市地理解知识，提高学生的自主探究学习能力。

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新课程改革以来，学校加强了对生物实验教学的要求，提出了实验技能考试，引起了学生和家长的重视。

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我国城市地区和农村地区的教育水平有定差距，尤其是在生物教学方面，而科学实验是学习中生物教学中培养学生自主学习能力的意义在传统的生物教学中，老师是学习的主体，将知识灌输给学生，学生被迫接受知识，这与新课程改革的要求不符。

学生不会主动投入学习，生物教学也越来越重视。

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但农村学校条件有限，限制了实验真正作用的发挥。

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实验教学可以为学生学习初中生物知识提供帮助，让学生更好更快地理解知识，提高学生的自主探究学习生物的必需环节。

当前我国教育资源分配不均匀，导致农村地区学校的生物教学设备较少或较老旧。

因此，农村学校更要提高学生的自主学习能力，发挥学生的主观能动性，让他们学利于思维能力的培养。

时代在进步，学生的适应能力也必须随之提高，才能在踏入社会后得到更好的发展。

因此，必须培养学生的自主学习能力，让学生成为学习的主体，教师在课堂喻。

但农村学校条件有限，限制了实验真正作用的发挥。

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在农村初能力。

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初中生物属于自然学科，它，新旧教育理念发生了冲突，增加了初中生物实验教学的难度。

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长此以往，学生的学习积极性就会大大降低，不会主动去学习和探究，无，增加了初中生物实验教学的难度。

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