础薄弱，理解能力相对不足，学习积极性较低，学习习惯较差，缺乏自我反省。

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学生管理学生工作者的必修课。

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如何发挥学生干部的主观能动性，引导他们在做好自己的同时，在班级学院学校中发挥积极作用，是每自卑，理论基以提升管理效果，还会抹杀学生的个性，限制学生的成长，影响学生自我管理的积极性，扼杀学生参与管理工作的主动性。

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否则，过多过细的管理不仅难