思政在高校《工程流体力学》课程教学中的建设（流体力学论文） ㊣ 精品文档 值得下载

，但是可以教大家‚做人‛，做事要先做人，就业面试时或参加工作后，用人单位首先要看你这个人的人品素质，倘若思想出了问题，专业水平再高也走且践行的。

本文以工程流体力学课程思政建设为例，探索课堂教学环节中思政素材的提炼和思政教育的实施方法。

工程流体力学课程简介及思政特点工程流体力学是高等院校很多工科专业，例如航空航天热能工程动力工程环境工程过程装备与控制工程石油工程土木工程等专业的核心主干课程，讲授流体力学的基本概念基本原理基本理论与方法及其在工程实际中的应用，通过课程学习为学生分析研究工程问题中的流体流动规律及相关传递过程解决工程中的流体流动相关问题及设计开发新型高效流体装备奠定必备的理论基础。

课程思政开展的具体措施年月日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。

以过程流体力学课程为例，在课堂讲授环节，如何将前述思政元素合理引入必须要仔细斟酌，表列举了部分思政素材的切入点和切入方式。

如何把提炼的思政素材有效输入给学生，这点比素材的提炼难度更高，倘若方式不合适，在课堂上进行思政教育不但不能被学生接受，还可能适得其反，引起学生反感。

定应注意到学生的接收特点合理进行教学设计，方面学生在固有意识里认为思想政治就是抽象的刻板的，很可能教师提思政，就开始做‚低头族‛。

另方面，学生主观上会认为在专业课上学到专业知识才是主要目的，是日后参加工作的‚铁思政在高校工程流体力学课程教学中的建设流体力学论文立德树人是高校工作的根本任务，思想政治教育工作首当其冲，学生在校期间的绝大多数时间在非思政类课程的学习中度过，课程思政教育不能忽视。

文章以过程流体力学课程教学过程为载体，对思政教育素材以培养学生的奋斗精神家国情怀马克思唯物主义科学观和自主创新精神等进行了分类提炼结合教学内容和教学目标，进行了思政教育点的恰当切入为了提高思政教育的实效性，探讨了对学生的有效输入方式和措施。

旨在探索专业教育与思政教育有机融合，循序渐进引领学生思想，助推立德树人要求。

参考文献高慧浅谈流体力学教学中的智慧教育力学与实践，孙琛辉，贾爱平陆士嘉做中程，并在课堂上讲授，包括对知识的理解以及自己的感受，这个过程中，不仅让学生进行了主动学习，也能让他们从中感受到科学家对待科学丝不苟坚韧不拔的精神，以及万事万物中都蕴含有客观内在规律的本质。

该环节可布臵为课下作业，作为主题研讨在课堂上实施。

表过程流体力学课堂教学中的课程思政元素切入优化课程考核办法在授课环节中将思政案例设计成问题导向的课程小作业或者小论文，也可以将思政素材以小故事形式发布在在线平台上供学生点击阅读，对于完成度好的学生给予适当奖励，例如在平时成绩或过程考核中予以适当加分。

加分不是目的，但是通过这些措施，可以激励学学生认识到，虽然讲思政不能传授专业技能，但是可以教大家‚做人‛，做事要先做人，就业面试时或参加工作后，用人单位首先要看你这个人的人品素质，倘若思想出了问题，专业水平再高也走不远，职业生涯也不会有大的成就，更甚者你的技之长还可能成为危害社会的武器。

其次，授课教师不仅要具有过硬的思想政治素质，还要对提炼的思政教育素材内容和背景了如指掌，做好教学设计，讲授专业知识的时候才能做到旁征博引，收放自如，不动声色地传递思想政治理念，学生在无形之中接受思想洗礼。

不论采用什么教学方式，都要注意设臵反馈环节，及时了解学生想法，提高实效性。

充分利学生树立正确的价值观和人生观，培养学生使具有为国家强盛而奋斗的家国主义情怀。

流体力学的绝大部分理论起源于西方社会，从定律的命名即可窥见斑，例如牛顿内摩擦定律欧拉方程纳维斯托克斯方程伯努利方程雷诺输运方程等等这些经典定律方程中极少数由中国人得出，表明我国基础研究领域仍然落后于世界以及目前学生感兴趣的主流计算流体力学商用软件，例如，软件内嵌几乎所有的数学模型都是以外国人的名字命名，例如用来计算曳力的及模型等等，直到近年，才出现个由哈尔滨工物理现象背后隐藏的客观规律的体现。

思政在高校工程流体力学课程教学中的建设流体力学论文。

教学内容中的思政素材提炼结合各章节教学内容和教学目标，提取思政元素，并具体化，穿插在教学过程设计中。

思政素材拟以下几类划分锲而不舍的奋斗精神。

从理论成果的研究过程和时代背景切入，引出科学家为之付出的不懈努力和始终坚守的科学信念。

例如讲授理想流体流动欧拉方程时，应让学生了解经典流体力学奠基人瑞士科学家欧拉，他岁到俄国彼得堡科学院工作，岁因工作劳累导致右眼失明，岁由于成就斐然出任柏林科学院院士，岁时全盲，生历尽挫折但直到去世从未停止过科内容中的思政素材提炼结合各章节教学内容和教学目标，提取思政元素，并具体化，穿插在教学过程设计中。

思政素材拟以下几类划分锲而不舍的奋斗精神。

从理论成果的研究过程和时代背景切入，引出科学家为之付出的不懈努力和始终坚守的科学信念。

例如讲授理想流体流动欧拉方程时，应让学生了解经典流体力学奠基人瑞士科学家欧拉，他岁到俄国彼得堡科学院工作，岁因工作劳累导致右眼失明，岁由于成就斐然出任柏林科学院院士，岁时全盲，生历尽挫折但直到去世从未停止过科研研究，他的成果涉及数学力学的各个领域，欧拉积分欧拉数欧拉方程均以他的姓名命名。

我国近代著名的流体年，于允贤湍流问题十讲科学出版社，闫小康高校工程流体力学课程教学中的思政建设高教学刊，基金中国矿业大学教学研究项目‚过程流体力学动力中国课程思政教学改革示范项目‛编号。

思政在高校工程流体力学课程教学中的建设流体力学论文。

学生树立正确的价值观和人生观，培养学生使具有为国家强盛而奋斗的家国主义情怀。

流体力学的绝大部分理论起源于西方社会，从定律的命名即可窥见斑，例如牛顿内摩擦定律欧拉方程纳维斯托克斯方程伯努利方程雷诺输运方程等等这些经典定律方程中极少数由中国人得出，表明我国基础研究领域仍然落后于世界以及目前学律，找到解决问题的方法，进步，鼓励学生以此为蓝本参加专业学科竞赛，在参赛过程中，除了专业知识的巩固和创新能力的提升，更要重视团队合作能力和集体主义精神的培养，让学生意识到不能事事以自我为中心，不能以功利为目的，达到德育育人的目的，在课题进展过程中，遇到困难时，鼓励学生不要轻言放弃，对待课题失败不要气馁，锻炼学生的抗压和受挫能力，这也是思政育人的体现。

结束语立德树人是高校工作的根本任务，思想政治教育工作首当其冲，学生在校期间的绝大多数时间在非思政类课程的学习中度过，课程思政教育不能忽视。

文章以过程流体力学课程教学过程为载体，对思政在高校工程流体力学课程教学中的建设流体力学论文研研究，他的成果涉及数学力学的各个领域，欧拉积分欧拉数欧拉方程均以他的姓名命名。

我国近代著名的流体力学家陆士嘉先生是普朗特教授唯的女弟子，被誉为中国的居里夫人，黏性流体力学研究造诣深厚，是哥廷根学派在中国的杰出代表，新中国成立初期创立了我国第个空气动力学专业，她的生致力于航空教育事业，为我国培养了大批优秀人才，先生高风亮节淡泊名利，曾两次拒绝了中科院院士的候选人提名。

纵观取得伟大成就的科学家们，都有个共同点，他们把毕生献给了科学事业，为追求真知而存在，丝毫不为名利所困，他们的光辉品质和崇高精神才是当今青年学生所需要学习和传承学方程来求解和描述，引导学生认识力和运动存在的必然联系，反映了自然界万事万物中客观存在的内在本质关系，这里辅以生活实例或者身边发生的重大事件可以更好地加强学生科学世界观的培养，例如，在讲授流体绕物流动流动分离时就可以辅以近期发生的虎门大桥涡振事件或年华盛顿州塔科马海峡大桥在大风中倒塌的事件，在讲授伯努利方程时，可以用两船并行开进时的船吸现象来举例说明客观存在的物理定律讲述流体力学实验方法时，量纲分析法在实验之前就将各因素的关联影响归并于相似准则数中，方面大大降低了实验数据分析处理的难度，另方面这些相似准则数之间的关系式也是引导学生思考专业知识中所蕴含的人生哲理，亦或感受科学伟人不样的人生际遇，在潜移默化中帮助学生树立科学的世界观正确的人生观和事业观。

线上线下相结合，例如通过班级或课程微信公众号推送在课堂上没有时间讲授的思政案例，利用在线课程或雨课堂组织思政案例的研讨，设臵反馈通道，根据学生的反馈判断输入是否有效，并不断改进。

鼓励学生自主学习请学生自主搜索科学定律的发现过程，并在课堂上讲授，包括对知识的理解以及自己的感受，这个过程中，不仅让学生进行了主动学习，也能让他们从中感受到科学家对待科学丝不苟坚韧不拔的精神，以及万事万物中都蕴含有客观内学家陆士嘉先生是普朗特教授唯的女弟子，被誉为中国的居里夫人，黏性流体力学研究造诣深厚，是哥廷根学派在中国的杰出代表，新中国成立初期创立了我国第个空气动力学专业，她的生致力于航空教育事业，为我国培养了大批优秀人才，先生高风亮节淡泊名利，曾两次拒绝了中科院院士的候选人提名。

纵观取得伟大成就的科学家们，都有个共同点，他们把毕生献给了科学事业，为追求真知而存在，丝毫不为名利所困，他们的光辉品质和崇高精神才是当今青年学生所需要学习和传承的在讲述流体流动的守恒方程及规律时，使学生认识到复杂多变的流体运动居然也可以像固体运动那样使用数生感兴趣的主流计算流体力学商用软件，例如，软件内嵌几乎所有的数学模型都是以外国人的名字命名，例如用来计算曳力的及模型等等，直到近年，才出现个由哈尔滨工业大学陆慧林教授和其导师联合命名的曳力模型即模型，并被国际著名商业软件收录。

这些模型无不是经过科学家数十年孜孜不倦地努力