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透过屈原用自己生命谱写的壮丽诗篇，我们看见了诗人骨血之中承载的是丰富理想确立坚定的信念在人格修养上不断完善。

不仅仅把自己局限在技能人才的框架里，只强调对专业技能知识的学习和实践，还要在敬业守信勤勉尽责追求卓越的职业精神引领下提升自我素养。

高职学生要通过努力奋斗来掌握未来自己的人生航向，更要在关注国家命运体验人民疾苦的基础上，突出对能工巧匠工匠精神和目标追求。

甚至走向价值取向紊乱责任意识淡化日常行为失范等观失正的歧途，成为学生成长成才和社会文明发展的严重障碍。

人生选择体现个人的人生观世界观和价值观。

大学时代是学生人格形成和发展的黄金时期，培养高职学生高尚健康的人格修养是学校教育目标的项重要任务。

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但诗人决不随波逐流，依然求索真理秉持正义坚守理想与信念，是中华民族所极力崇尚的追求理想坚守信念的楷模。

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人匠工匠精神和目标追求。

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理想信念正是人生的道德引领和精神向导，为人生指明追求的目标和前进的方向。

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从离骚自我形象中学会内外兼修的完美人格面对现实世界的苦闷孤独愤懑，诗人并没有屈服，而是反复申说对人格操守至死而不悔的决心，誓死保持人格的清白宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也，民生各有所乐兮，余独好修以为常。

修美饰芳，嫉丑厌陋，体现诗人对峻洁心性高尚人的知识与学养，淬炼出的对真理和文明的永恒追求对社会公正和人格独立的永恒追求对伟大理想和崇高信仰的永恒追求。

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倡导屈原的人格精神和求索精神，目的是用当代人的眼光重新认识和发掘屈原精神对今人的启迪。

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从离骚自我形象中体验崇高理想的价值引领离骚中的屈原形象爱国忧民，却因触犯了贵族集团的利益，招来重重迫害和打击。

但诗人决不随波逐人格修养，使毕业生踏入社会后走上工作岗位后不仅能胜任专业岗位技术工作，更引导学生不断充实与发展自我，具备高尚的道德品质完善的个性健全的人格。

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