现代意义的研学旅游起步较晚。

改革开放以来，研学旅游多以冬令营夏令营等形式出现。

广东省年就把研学旅游写入省教育大纲开始进行试点，上海市年开始建立研学旅游中心，开国内教育改革推广的先河，但因各种原因未能持续发展。

年月，国务院办公厅首次在印发的国民旅游休闲纲要年研学产品从根本上应该是种结合旅游体验性属性的教育产品，而不是旅游产品。

旅游只是实现教育目的的载体和形式。

市场主体对研学旅游本质和内涵的把握存在误解和偏差，导致研学产品的开发设计存在很多问题。

目前最大的问题是产品设计缺乏统筹规划，同质化严重。

当前的研学产品往往都是在传统旅游产品的基础上添加些教育元素，将研学行程与校内课程进行表面上的结合，而不能从本质上做到两者的有机融合。

很多机构把研学游等同于夏令营冬令营名校打卡游，对研学线路中的课程细节缺乏细致安排。

有些研学项目甚至照搬户外亲子节目的流程和内容设臵，或者将成人旅游项目改头换面冠上研学的名头直接推出，真正的研究式学习体验环节很少，产品同质化严重，产品质量堪忧。

摘要近年来，兼具教育和旅游双重功能的研面临诸多挑战，需要各方协力推动市场健康有序发展。

研学资源禀赋好中国是旅游资源大国，也是旅游强国。

广阔疆域上的自然景观和人文旅游资源种类多样，为研学旅游产品的设计开发提供了强大的基础。

根据文化和旅游部的有关统计数据，截至年底，全国级景区景点总数为余个，其中级和级分别为个和个国家重点风景名胜区个，国家生态旅游示范区个，国家级旅游度假区个全国有总数超过处的国家级自然保护区地质公园森林公园和湿地公园以及处红色旅游经典景区和处自然文化遗址与自然景观。

除了这些国家级旅游资源，全国各地还有数量极为庞大的地方特色性研学旅游资源，可以满足各种类型的研学需求。

研学旅游市场竞争的核心是研学产品的竞争。

研学产品的设计开发必须以各地优质多样的旅游资源为依托。

必浅析当前研学旅游市场面临的挑战旅游经济论文外研学旅行项目是实施教育及扩展旅游发展的重要手段，以实现良好教育效果为衡量标准。

我国自古以来就把游览名山大川作为培养性情陶冶情操的方式，但现代意义的研学旅游起步较晚。

改革开放以来，研学旅游多以冬令营夏令营等形式出现。

广东省年就把研学旅游写入省教育大纲开始进行试点，上海市年开始建立研学旅游中心，开国内教育改革推广的先河，但因各种原因未能持续发展。

年月，国务院办公厅首次在印发的国民旅游休闲纲要年以下简称纲要中提出研学旅行概念，将逐步推行中小学生研学旅行提上日程。

此后，国家相关政策不断出台。

特别是在年月关于推进中小学生研学旅行的意见以下简称意见出台，明确指出，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行集中食宿方式开展的研究性学习旅游市场的发展。

目前，中国旅游已经进入以互联网大数据人工智能等现代信息技术为依托的大旅游产业时代，通过教育医疗文化体育等行业融合发展，实现全域旅游发展，从而为研学旅游这种跨界新业态提供了广阔的发展空间。

市场发展空间大在政策利好的刺激下，最近几年全国研学机构数量爆发式增长，参与主体越来越多研学旅行活动的参与人数逐年攀升，市场规模不断扩大，呈现派繁荣景象。

摘要近年来，兼具教育和旅游双重功能的研学旅游正逐渐成为旅游业的新形态。

在国家政策的大力扶持下，研学旅游市场迅速发展而且前景广阔，吸引各方力量纷纷入场。

鉴于研学旅游产品的特殊性质，如何规范发展研学旅游达到推动旅游业发展的目标是值得研究的课题。

当前，研学旅游市场存在主体定位不清产品质量不高专业人才缺从侧面反映了政策的可操作性有待加强。

是，中小学校观念尚未转变或实行条件有限导致推进研学不积极或研学形式化的问题。

长期的唯分数论唯升学率的考核评价标准，难以迅速转变为积极执行研学要求的自我行动，主要采取外包形式完成任务。

同时，由于地区发展不平衡，学校之间或学生之间存在经济能力差异，研学经费的筹措也在很大程度上影响了政策的执行效果。

浅析当前研学旅游市场面临的挑战旅游经济论文。

我国研学旅游市场的优势经过前几年的初步发展，当前我国研学旅游市场进入了快速发展阶段。

在相关政策的大力扶持下，研学旅游的市场发展空间大，加上我国良好的旅游资源禀赋基础，研学旅游市场持续走高将是大势所趋。

政策扶持力度大研学旅游所具备的教育和旅游的双重属性使它受到了各级政府的青睐另方面，市场上的专业研学导师队伍数量有限，质量不高。

按照国家有关规定，个研学旅行团队配名研学导师是最低标准。

研学导师负责制定或实施研学旅行教育工作计划，通过创设定的研学情境，指导学生进行各类探究性学习和体验性活动。

这是个综合性全能型的专业角色，是研学活动实施的灵魂人物，其重要性不言而喻。

但是为了应对这种需求，些研学企业采取寻找业界知名人士充当招牌导师或者将普通导游稍加培训包装成研学导师的变通做法，实际上是违背导师角色设臵初衷的。

即便如此，人才缺口依然很大。

据了解，目前全国各类旅行社余家，直接从业人员万余人。

即使全部转岗为研学导师，也与未来几年上千亿元的市场规模不相适应。

现阶段对研学导师的任职资格能力水平还没有统的标准要求或资格考核，从业人员素质竞争力。

是着力提升企业自身的服务和管理能力，为产品竞争保驾护航。

其次，市场集中度不高降低了企业对自身的要求。

尽管已有不少传统优势的教育和旅游企业早早进入了行业，也有新板上市的数十家领先研学机构进入，但整个市场的企业规模普遍较小，市场集中度低，竞争层次不高。

有报告显示，年从业人员在人以下的小微企业占研学机构的以上年接待量在人次以上的研学机构占，在人次以上的机构只占，将近半机构的年接待量不足人次。

小微型企业占多数的现实表明，为了在市场竞争中求生存或者赚快钱，就无法顾及企业规划发展方向经营模式等长远问题，没有精力或不愿在教育和旅游跨界有机融合上下功夫，本质上大多数还是多旅少学只旅不学，达不到研学旅游的真正目的。

此外，在当前研学旅游市场发展的起步阶段有好产品的研学机构在不规范的竞争中难以突出重围迅速成长，甚至形成劣币驱逐良币的结果。

研学旅游专业人才紧缺研学活动的顺利开展需要大量懂教育规律和旅游经济的复合型人才。

研学导师就是其中需求最大要求最高的专业人才。

而现实情况却是从业人员的数量和质量都难以满足市场需求。

方面，学校教师尚未完成从校内教学到校外研学的角色转变，难以承担研学过程中的导师职能。

研究表明，如果教师缺乏相应的培训和经验，就很难在校外环境中正常发挥作用。

研学课程目标更加多元化，学科内容综合性强，实践性操作多，评价机制也不同于校内教学，没有经过足够的培训和实践的学科教师难以直接胜任。

第，重视全方位多角度的研学课程评价活动。

不同群体对课程不同阶段或环节的评价反馈，有利于提高研学课程的适用监管的情况下，相关的研学效果评估常常流于形式，既无法兼顾过程评价和结果评价，又无法科学衡量研学教育目标是否实现。

学校这样做的原因有两个。

是，因各个部门权责不明确造成学校左右为难，执行和推进力度不足。

多部门联动协调机制不健全造成政策执行时标准不把握不准的混乱局面，影响推进效果。

这也从侧面反映了政策的可操作性有待加强。

是，中小学校观念尚未转变或实行条件有限导致推进研学不积极或研学形式化的问题。

长期的唯分数论唯升学率的考核评价标准，难以迅速转变为积极执行研学要求的自我行动，主要采取外包形式完成任务。

同时，由于地区发展不平衡，学校之间或学生之间存在经济能力差异，研学经费的筹措也在很大程度上影响了政策的执行效果。

浅析当前研学旅游市场面临的挑战旅游经济论术为依托的大旅游产业时代，通过教育医疗文化体育等行业融合发展，实现全域旅游发展，从而为研学旅游这种跨界新业态提供了广阔的发展空间。

市场发展空间大在政策利好的刺激下，最近几年全国研学机构数量爆发式增长，参与主体越来越多研学旅行活动的参与人数逐年攀升，市场规模不断扩大，呈现派繁荣景象。

另方面，市场上的专业研学导师队伍数量有限，质量不高。

按照国家有关规定，个研学旅行团队配名研学导师是最低标准。

研学导师负责制定或实施研学旅行教育工作计划，通过创设定的研学情境，指导学生进行各类探究性学习和体验性活动。

这是个综合性全能型的专业角色，是研学活动实施的灵魂人物，其重要性不言而喻。

但是为了应对这种需求，些研学企业采取寻找业界知名人士充当招牌导师或者将普通导游稍浅析当前研学旅游市场面临的挑战旅游经济论文，政府部门虽有推进的热情但缺少相关的管理监督规范，容易导致些有好产品的研学机构在不规范的竞争中难以突出重围迅速成长，甚至形成劣币驱逐良币的结果。

研学旅游专业人才紧缺研学活动的顺利开展需要大量懂教育规律和旅游经济的复合型人才。

研学导师就是其中需求最大要求最高的专业人才。

而现实情况却是从业人员的数量和质量都难以满足市场需求。

方面，学校教师尚未完成从校内教学到校外研学的角色转变，难以承担研学过程中的导师职能。

研究表明，如果教师缺乏相应的培训和经验，就很难在校外环境中正常发挥作用。

研学课程目标更加多元化，学科内容综合性强，实践性操作多，评价机制也不同于校内教学，没有经过足够的培训和实践的学科教师难以直接胜任。

浅析当前研学旅游市场面临的挑战旅游经济论文且，研学产品要和当地经济水平资源特色相结合，和学生年龄教育程度相结合。

从研学机构主营业务来看，有研学课程开发商研学导师团队提供商研学基地及营地经营商研学市场运营商等多种类型，有些研学机构可能同时兼有几项业务。

从以上不同角度的分类可以看出，研学机构要想占领市场，获得较好经济收益，必须对自身定位进行准确