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在高中数学教学的课堂上，教师可将些人文故事带入到课堂中，将数学知识的形成以及知识点的本质融入进历史故事中，给课堂注入种人文情怀，引发学生对于数学动教学法，来激发学生对于课堂的想象力和积极性，激发大脑左半球的理性思维控制能力，在通过学生在课堂上的积极回答，激发右半球大脑的抽象思维能力，使大脑两半球同时工作，同兴奋，激发学生大脑的潜在能力。

另方面，以往采用的传统的教学方法过于要的是，有利于增长学生的对于数学学习的认知和思维能力，促使学生的全面发展。

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