胜任力为导向的妇产科临床实践教学改革复旦教育论坛，郝英丽，付图亚，张建秀开放性互动教学在妇产科护理教学中的应用效果研究内蒙古医科大学学报，尹红，伍小飞综合情景模拟教学法在手术室护理强化训练中的应用情景模拟法在医师规范化培训教学工作中的应用医师培训论文者时的紧张情绪，培养其对各种突发事件的应变能力沟通和表达能力，避免和妥善处理可能出现的医患纠纷，是除专业知识学习外非常重要的培养环节，。在临床工作中医疗人员会面对的是各种各样身患不同疾病的患者，尤其妇产科诊疗过程中常涉及患者隐私，因此，医疗人员与患者间的沟通具有重要意义。本教学研究中，学员间角色扮演后的相互评价沟通，对医疗纠纷问题的模拟，可等发现接受开放式教学方法的护理人员在实际操作过程中能提高思维判断灵活性及与患者间的沟通效果。尹红等研究发现，在进行手术室实训教学中，学生对综合情景模拟教学方法接纳程度高，不仅加强无菌观念，也提高团队合作精神。敬洁等以手术室护理关键环节为依据进行情景模拟教学，结果显示，学员学习积极性与主动性有显著提高。本研究采用情景模拟教学法应用于妇产科住院对教学方式的满意度高于对照组。结论情景模拟教学法在妇产科住院医师规范化培训上应用效果良好，值得临床推广。其主要由个要素构成以教学内容为依托情景模拟的场地以及现场模拟事项的展示情景模拟的主体是学生，教师为配角情景模拟的目标是消化及运用知识要点。情景模拟教学法以互动为主要形式，既加强学生对理论知识的理解和记忆，又在很大程度上调动学生的主统计学方法采用统计学软件进行数据分析，计数资料以表示，行检验，计量资料以表示，行检验，以为差异有统计学意义。情景模拟法在医师规范化培训教学工作中的应用医师培训论文。摘要目的探讨情景模拟法教学在妇产科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取年月至年月本院妇产科参加住院医师规范化培训的名学员为研究对象，随机分为观察组与对照组。对照论文。观察指标规范化培训年后进行考核，采用迷你临床演练评估，和操作技能直接观察评估，法评估学生成绩。其中主要从临床基础能力，即问诊技巧体格检查人道主义临床判断沟通技能组织效能和行数据分析，计数资料以表示，行检验，计量资料以表示，行检验，以为差异有统计学意义。观察指标规范化培训年后进行考核，采用迷你临床演练评估，和操作技能直接观察评估，法评估学生成绩。其中医师规范化培训教学工作中的应用当代医学，。摘要目的探讨情景模拟法教学在妇产科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取年月至年月本院妇产科参加住院医师规范化培训的名学员为研究对象，随机分为观察组与对照组。对照组进行传统教学法教学，观察组在对照组基础上进行情景模拟教学法。年后采用迷你临床演练评估和操作技能直接观察评估力打下坚实基础，值得在临床教学中开展。参考文献阿曼古丽传统教学法和问题教学法在妇产科教学中的利弊探讨中国继续医学教育，卢书明，李春艳，杜建玲，等医学院校临床实践教学方法应用现状的调查研究与分析医学教育研究与实践，张菲菲，陆佳琦，鹿欣，等以胜任力为导向的妇产科临床实践教学改革复旦教育论坛，郝英丽，付图亚，张建秀开放性互动教学在妇产科护理情景模拟法在医师规范化培训教学工作中的应用医师培训论文整体表现个方面进行考核，每项分，总分分主要考核临床操作技能，包括掌握操作适应证及禁忌与患者交流操作前准备无菌观念操作能力操作后处理人文关怀及总体表现评价，满分分。考核时由科主任担任组长，连同另外名主任医师同时为学员打分，取者平均值为最终成绩。最后，自制调查问卷对学生进行教学方式和效果的满意度进行调查，按照分制，分数越高表明满意度越调查问卷对学生进行教学方式和效果的满意度进行调查，按照分制，分数越高表明满意度越高。表两组和评分结果比较两组学员教学满意度评价观察组学员在激发学习兴趣提高知识理解能力提高临床思维和诊疗能力提高医患沟通能力及提高团队合作能力方面对教学方式的满意度明显高于对照组，见表。情景模拟法在医师规范化培训教学工作中的应用医师培训的实用性，充分提高其分析和解决实际问题的能力。研究认为，情景模拟和角色扮演还能缓解学员尤其男学员面对患者时的紧张情绪，培养其对各种突发事件的应变能力沟通和表达能力，避免和妥善处理可能出现的医患纠纷，是除专业知识学习外非常重要的培养环节，。在临床工作中医疗人员会面对的是各种各样身患不同疾病的患者，尤其妇产科诊疗过程中常涉及患者隐私，因此，医疗主要从临床基础能力，即问诊技巧体格检查人道主义临床判断沟通技能组织效能和整体表现个方面进行考核，每项分，总分分主要考核临床操作技能，包括掌握操作适应证及禁忌与患者交流操作前准备无菌观念操作能力操作后处理人文关怀及总体表现评价，满分分。考核时由科主任担任组长，连同另外名主任医师同时为学员打分，取者平均值为最终成绩。最后，自制教学效果，并调查学员的教学满意度。结果观察组评分中医疗问诊体格检查人道主义临床判断沟通技巧组织效能及总评分量表中患者交流操作前准备无菌观念操作能力人文关怀及总得分均显著高于对照组观察组对教学方式的满意度高于对照组。结论情景模拟教学法在妇产科住院医师规范化培训上应用效果良好，值得临床推广。统计学方法采用统计学软件进学中的应用效果研究内蒙古医科大学学报，尹红，伍小飞综合情景模拟教学法在手术室护理强化训练中的应用护理研究，敬洁，顾凤娇，王帆，等跨专业合作情景模拟教学在手术室低年资护士岗位培训中的应用与效果评价中国组织工程研究，李维宏，牟晓玲，李聪妇产科学临床实践教学探索与思考重庆医学，李枫，杨季菱，姜秋慧，张金磊，惠肖静情景模拟法在妇产科住院人员与患者间的沟通具有重要意义。本教学研究中，学员间角色扮演后的相互评价沟通，对医疗纠纷问题的模拟，可提高学生语言表述及医患沟通能力，增强其工作信心的同时也提高个人职业素养。综上所述，在妇产科教学中引入情景模拟教学法不仅能提高学习兴趣，且还有助于培养学生的实践操作能力，提高个人职业素养，从而提高整体妇产科人才素质，为其将来参与的临床工作的能情景模拟法在医师规范化培训教学工作中的应用医师培训论文进行情景模拟教学，结果显示，学员学习积极性与主动性有显著提高。本研究采用情景模拟教学法应用于妇产科住院医师的规范化培训上，结果显示，接受该种教学方法的学员评估成绩显著优于采用传统教学方法的学员，且对教学满意度较高，提示该种教学方法不仅能提高教学效果，也可以激发学员的学习兴趣，值得在临床教学中开展。情景模拟教学法使学生获得的知识和技能具有较强知识要点。情景模拟教学法以互动为主要形式，既加强学生对理论知识的理解和记忆，又在很大程度上调动学生的主动性，同时掌握理论知识和临床操作技能，提高其自主学习的能力。学生在教学活动中体验各种角色，将课本中所学到的理论知识与实际操作相联系，增强学生的临床实践操作能力。近年来，情景模拟教学法在很多自然学科和人文学科中被广泛使用，但在医学领域中应用最护理研究，敬洁，顾凤娇，王帆，等跨专业合作情景模拟教学在手术室低年资护士岗位培训中的应用与效果评价中国组织工程研究，李维宏，牟晓玲，李聪妇产科学临床实践教学探索与思考重庆医学，李枫，杨季菱，姜秋慧，张金磊，惠肖静情景模拟法在妇产科住院医师规范化培训教学工作中的应用当代医学，。对象与方法对象选取年月至年月于郑州人民医院妇产科参加住院医提高学生语言表述及医患沟通能力，增强其工作信心的同时也提高个人职业素养。综上所述，在妇产科教学中引入情景模拟教学法不仅能提高学习兴趣，且还有助于培养学生的实践操作能力，提高个人职业素养，从而提高整体妇产科人才素质，为其将来参与的临床工作的能力打下坚实基础，值得在临床教学中开展。参考文献阿曼古丽传统教学法和问题教学法在妇产科教学中的利弊探讨医师的规范化培训上，结果显示，接受该种教学方法的学员评估成绩显著优于采用传统教学方法的学员，且对教学满意度较高，提示该种教学方法不仅能提高教学效果，也可以激发学员的学习兴趣，值得在临床教学中开展。情景模拟教学法使学生获得的知识和技能具有较强的实用性，充分提高其分析和解决实际问题的能力。研究认为，情景模拟和角色扮演还能缓解学员尤其男学员面对患动性，同时掌握理论知识和临床操作技能，提高其自主学习的能力。学生在教学活动中体验各种角色，将课本中所学到的理论知识与实际操作相联系，增强学生的临床实践操作能力。近年来，情景模拟教学法在很多自然学科和人文学科中被广泛使用，但在医学领域中应用最为广泛。表两组学员对教学方式的满意度多位医学教育者证实，情景模拟法教学效果优于传统的灌输式教学。郝英丽照组进行传统教学法教学，观察组在对照组基础上进行情景模拟教学法。年后采用迷你临床演练评估和操作技能直接观察评估教学效果，并调查学员的教学满意度。结果观察组评分中医疗问诊体格检查人道主义临床判断沟通技巧组织效能及总评分量表中患者交流操作前准备无菌观念操作能力人文关怀及总得分均显著高于对照组观察组