急诊科护士跨专业学习准备度现状及影响因素（急诊护士论文）㊣精品文档值得下载

教育，鼓励合作学习及培养良好的职业认同，从而提高急诊科护士的跨专业学习准备度，同时可以为护士提供跨专业学习的平台，将跨专业学习能力作为评价指标之，可以为医院提供更多具有跨专业学习能力的高层次人才。

急诊科护士跨专业学习准备度现状及影响因素急诊护士论文。

急诊科护士跨专业学习准备度现状及影响因素急诊护士论文来的职业发展充满信心，合作态度也就越积极。

另方面可能与急诊科护士跨专业学习经历有关。

本研究中的护士有年及以上的急诊科工作经历，但仅有的急诊科护士年内有跨专业学习的经历，说明急诊科护士缺少跨专业学习的平台与经历。

而护理研究生虽然能理解跨专业学习在护理专业发展进程中的重要性，但是其大部分对于临床工作的需要了解甚少，对临床护理特殊复杂的工作环境不熟悉，以至于跨非常同意分别计分，总分分。

得分越高说明医院安全氛围越好。

本研究该量表的系数为。

急诊科护士医院安全氛围见表急诊科护士跨专业学习准备度与抗逆力医院安全氛围的相关性见表急诊科护士跨专业学习准备度的影响因素将跨专业学习准备度总分作为因变量，将单因素分析中具有统计学意义的变量年龄职称职务学历月收入子女状况晚夜班频次医务人员抗逆力总分及医院安收有效问卷份，有效回收率达。

统计学方法应用统计学软件包对收集的数据进行录入和分析，计数资料用人数构成比进行描述计量资料正态分布用均数标准差进行描述，偏态分布用，表示，组间比较采用非参数检验，急诊科护士跨专业学习准备度与抗逆力医院安全氛围的相关性采用相关分析法，急诊科护士跨专业学习准备度的影响因素采用多元线性回归分析。

急诊科护士跨专业小结综上所述，急诊科护士的跨专业学习准备度总体水平较好，年龄大职务高学历高月收入高晚夜班少抗逆力水平高的护士以及处于安全氛围指数高的护士的跨专业学习准备度较好，建议在跨专业学习的临床培训中，结合临床护士跨专业学习的现状，综合考虑以上因素，探索适合临床护士的跨专业学习教育模式，促进跨专业学习，从而更好地为患者提供安全优质的医疗服务。

本研究中调查人群地域局限，即医院安全氛围越好，跨专业学习准备度越好。

究其原因，安全氛围是指员工对工作环境中安全决策安全实践和安全程序的总体认知。

安全氛围感高护理执业环境好的医院会更加注重护士自身安全，激发护士的职业兴趣和工作热情，从而提高护士的工作满意度与职业认同感，加强其跨专业学习准备度。

本研究显示，医院安全氛围个维度中安全工作障碍和清洁与整洁维度得分较低，条目均分分别为，分备度越好。

究其原因，抗逆力也称心理弹性，是指个体应对创伤或逆境，保持身心稳定的能力。

具有高度应变能力的护士能够根据自己的优先事项冷静地处理事情，有高度的职业认同感团队合作意识，进而提高其跨专业学习准备度。

本研究结果显示，在医护人员抗逆力的个维度中，理性思维与柔性自适的得分较低，条目均分均为，分。

究其原因，可能与高负荷高强度复杂紧张的急诊工作环境有关。

急诊资源配臵，探索更有效的轮班制度，在条件允许的情况下增加护士人力投入等。

同时，急诊护士要处理好抢救患者与实施规范化预防的关系。

另方面，医院要提供坚实的后勤保障，保证应急工作秩序和应急环境的清洁。

对象与方法研究对象采取方便抽样法，从湖南省川省所级甲等综合医院选取名急诊科护士作为研究对象。

根据样本量粗略估计法，即取变量数的倍，考虑的样本遗失和无效问卷，最终确围的相关性值表急诊科护士跨专业学习准备度影响因素的自变量赋值方式表急诊科护士跨专业学习准备度影响因素的多元线性回归分析结果医院安全氛围本研究显示，医院安全氛围是跨专业学习准备度的影响因素，即医院安全氛围越好，跨专业学习准备度越好。

究其原因，安全氛围是指员工对工作环境中安全决策安全实践和安全程序的总体认知。

安全氛围感高护理执业环境好的医院会更加注重护士急诊科护士跨专业学习准备度现状及影响因素急诊护士论文，分，结果表明急诊护士对标准预防的依从性不高，急诊科的工作环境不理想。

其原因可能与护士配臵不合理和工作性质有关。

建议方面，医院努力消除阻碍标准预防实施的因素，如改善人力资源配臵，探索更有效的轮班制度，在条件允许的情况下增加护士人力投入等。

同时，急诊护士要处理好抢救患者与实施规范化预防的关系。

另方面，医院要提供坚实的后勤保障，保证应急工作秩序和应急环境的清的压力管理能力，从而提高其跨专业合作学习准备度。

表急诊科护士抗逆力各维度得分表急诊科护士医院安全氛围总分及各维度得分表急诊科护士跨专业学习准备度与抗逆力医院安全氛围的相关性值表急诊科护士跨专业学习准备度影响因素的自变量赋值方式表急诊科护士跨专业学习准备度影响因素的多元线性回归分析结果医院安全氛围本研究显示，医院安全氛围是跨专业学习准备度的影响因素合作意识，进而提高其跨专业学习准备度。

本研究结果显示，在医护人员抗逆力的个维度中，理性思维与柔性自适的得分较低，条目均分均为，分。

究其原因，可能与高负荷高强度复杂紧张的急诊工作环境有关。

急诊护士长期处于高压力高负荷高强度的工作环境中。

有时，在护理过程中，可能会受到患者或家属的刺激和暴力，导致护理人员进行护理工作时产生消极情绪和厌倦感。

他们不能适应和应对生护士长期处于高压力高负荷高强度的工作环境中。

有时，在护理过程中，可能会受到患者或家属的刺激和暴力，导致护理人员进行护理工作时产生消极情绪和厌倦感。

他们不能适应和应对生理和心理上的压力，难以修复逆境造成的身心损伤，因此很难达到理想的抗压水平。

建议医院管理者制订系统科学的压力管理办法和素质教育扩展活动。

可以通过开展压力管理培训或团体心理辅导等方式提高急诊科护定本研究样本量为。

纳入标准具有护士执业资格证书急诊科工作时间年自愿参加本研究。

排除标准不在岗护士进修护士。

方法调查工具般资料调查问卷自行设计，包括性别年龄急诊科工作年限职称职务是否为急诊专科护士岗位编制婚姻状况学历月收入子女状况值夜班频次近年跨专业学习经历。

抗逆力本研究显示，抗逆力是跨专业学习准备度的影响因素，即医护人员抗逆力越好，跨专业学习准自身安全，激发护士的职业兴趣和工作热情，从而提高护士的工作满意度与职业认同感，加强其跨专业学习准备度。

本研究显示，医院安全氛围个维度中安全工作障碍和清洁与整洁维度得分较低，条目均分分别为，分，分，结果表明急诊护士对标准预防的依从性不高，急诊科的工作环境不理想。

其原因可能与护士配臵不合理和工作性质有关。

建议方面，医院努力消除阻碍标准预防实施的因素，如改善人和心理上的压力，难以修复逆境造成的身心损伤，因此很难达到理想的抗压水平。

建议医院管理者制订系统科学的压力管理办法和素质教育扩展活动。

可以通过开展压力管理培训或团体心理辅导等方式提高急诊科护士的压力管理能力，从而提高其跨专业合作学习准备度。

表急诊科护士抗逆力各维度得分表急诊科护士医院安全氛围总分及各维度得分表急诊科护士跨专业学习准备度与抗逆力医院安全氛急诊科护士跨专业学习准备度现状及影响因素急诊护士论文，样本数据呈偏态，今后将扩宽范围，进行大样本调查，多方式深入探讨临床护士跨专业合作学习准备度现状抗逆力本研究显示，抗逆力是跨专业学习准备度的影响因素，即医护人员抗逆力越好，跨专业学习准备度越好。

究其原因，抗逆力也称心理弹性，是指个体应对创伤或逆境，保持身心稳定的能力。

具有高度应变能力的护士能够根据自己的优先事项冷静地处理事情，有高度的职业认同感团队统计学软件包对收集的数据进行录入和分析，计数资料用人数构成比进行描述计量资料正态分布用均数标准差进行描述，偏态分布用，表示，组间比较采用非参数检验，急诊科护士跨专业学习准备度与抗逆力医院安全氛围的相关性采用相关分析法，急诊科护士跨专业学习准备度的影响因素采用多元线性回归分析。

急诊科护士跨专业学习准备度现状及影响因素急诊护士论文。

本研究该量表的系数为。

葛森医院安全氛围量表，该量表由等研制，徐娜等通过跨文化调试形成，量表包括管理与支持安全工作障碍反馈与培训清洁与整洁冲突与沟通个维度，共个条目。

采用级评分法，从非常不同意到非常同意分别计分，总分分。

得分越高说专业学习准备度处于理想水平。

本研究还显示，急诊科护士跨专业学习准备度个维度中角色与职能维度得分最低，条目均分为，分，说明急诊科护士对自身的角色与职能认识不明确。

究其原因，方面，当护士面对患者家属和医生时，会扮演多重角色，当这些角色与他们的个人观点不致时，很容易发生冲突，而当护士个人观念与现实存在差异时，容易产生歧义。

另方面可能与急诊科的特殊工作环境有关。

全氛围总分作为自变量进行多元线性回归分析。

自变量赋值方式见表，回归分析结果见表。

讨论急诊科护士跨专业学习准备度较好本研究结果显示，急诊护士跨专业学习准备度量表的总均分为，分，处于较高水平。

结果略低于田雨同等对护理研究生的研究结果。