优势，依托浙味研究所浙江中医药博物馆，与杭州师范大学共建浙江省浙产中药想的理解与领悟，使其在培养过程中逐步形成中医药思维。

基于合和思想的中药学专业人才培养模式的构建与实践中药学论文。

合和思想及协同育人模式的内涵合和思想是中国儒家道家墨家阴阳家佛家等文化流派相互碰撞互相渗透彼此融合而形成的人文产物，是种独具东方智慧的哲学范畴和思维方式。

合和思想经过漫长历史时段的演化，已浸润和沉积在民族文化的各个方面各个层面。

合和是中医药学术思想的精华所在，是滋润和哺育中药高等教育教学的瑰宝，是影响中医理法方基于合和思想的中药学专业人才培养模式的构建与实践中药学论文思考﹒中医杂志，石继连，周逸群，肖嫩群，等中药学专业人才培养模式的构建与实践﹒时珍国医国药，沈岚，夏瑜桢，徐宏喜﹒以合通博辨为特征的中药学专业人才培养路径的构建以上海中医药大学为例中医教育，张伯礼，石鹏建，洪净﹒中医药高等教育发展战略研究﹒北京中国中医药出版社，丁岚，郭玉，刘映，等﹒依托医学教育资源优势，改革药学专业人才培养模式教育教学论坛，贺庆芝，罗晓清，刘彦，等，双流背景下构建地方医学院校创新型人才培养模式教育现文核心期刊和期刊以第作者发表文章数量多篇。

在全国医药院校药学中药学专业大学生实验技能竞赛中，获得等奖项等奖项获远志杯全国高等中医药院校大学生课外学术科技作品竞赛等奖项，国家级创新创业训练项目项获省挑战杯等奖项，等奖项美国大学生数学建模竞赛国际奖项，全国大学生数学建模竞赛等奖项。

考研率稳步提升，近年本专业本科生考上研究生人，其中到北京中医药大学中国药科大学香港大学悉尼大学等知名大学就读人，读研期间获导师学院等充分肯定。

得显著成效。

我校中药学专业以优秀成绩通过教育部专业认证，先后入选国家级特色专业浙江省重点专业浙江省十十优势专业，年获批为首批国家级流本科专业建设点。

中药学教学和科研互相渗透，相互贯通，为培养传承创新的中药学类人才提供了良好的支撑，进步促进了合和人才发展。

中药学人才培养成效显著我校中药学专业人才在合和思想理论指导下，达成符合知识技能思想品德与职业素养要求的新时代中药学专业人才培养目标。

中药传统技能有效提升。

在夯实学生中药学理论知识内管与外评合和，保障教育质量在合和思想指导下，以中药学人才培养目标和中药学产业社会需求为依据，建立内部质量保证与外部质量监控统的教育质量保障体系，即质量立校理念，内部保障和外部监控相结合，学校学院教研室级质控，数据监测评估检查督导评价考核措施，利益方管理者社会反馈，从标准建立内评外控信息反馈持续改进等进行闭环管理，确保中药学人才培养质量。

通过中药学科内部质量保证与外部质量监控学校内部评价与政府社会评价的融合，以及人才培养信息反馈新落到实处。

同时设立远志大讲堂院士专题，零距离分享院士学术成长之路，启迪学生科研思维，激发学术向往。

此培养模式将专业教育与学科建设相结合，建立了人才培养与专业学科建设互促的典范，并通过实践取得了显著成效，为中药学专业人才培养模式提供了新范式。

理论与实践合和，实行双导师制建立实行双导师制，构建中医药传帮带的师承教育和院校教育相结合的双师教学模式。

校内导师主要对学生理论知识科研实践等进行传道指导，学生进入导师科研实验室开展研究性学习院校中名列前茅。

近年本科毕业生就业率，学生读研率和国际交流频率逐年上升，校级和省级优秀毕业生数量大幅增加就业于世界强企业全国大型医院及大平台的人数比例呈逐年递增趋势，根据浙江省教育评估院麦可思公司跟踪调查的数据显示，届毕业生对母校的总体满意度为，用人单位对毕业生的满意度，获高度认可。

参考文献匡海学﹒中药学专业人才培养改革问题的思考﹒中医杂志，石继连，周逸群，肖嫩群，等中药学专业人才培养模式的构建与实践﹒时珍国医国药，沈岚不仅牢固了学生的中医药思维，还有效地提升了他们的中药古法炮制中药传统鉴定等技能。

学校中药学专业毕业生进入如浙江景岳堂药业有限公司桐君堂药业有限公司浙江天堂药业有限公司等生产中成药为主的企业工作后，专业技能获企业领导的高度赞扬。

科研创新能力显著提高。

近年来，学生参与国家级创新创业训练项目项，浙江省新苗人才计划等科研项目多项在中文核心期刊和期刊以第作者发表文章数量多篇。

在全国医药院校药学中药学专业大学生实验技能竞赛中，获得化，促进人才培养与社会需求的统，使中药人才培养适应经济建设和医药卫生事业发展的需要。

成效育人和专业学科建设互促典范基于合和思想理念建设的集约式开放式共享性实践教学平台中药学实验教学中心被批准为国家级实验教学示范中心，基于合和思想理论，中药学专业教学提出了传承创新的培养目标内涵及要求，为中药学类人才的培养提供了明确的规范和引领，取得显著成效。

我校中药学专业以优秀成绩通过教育部专业认证，先后入选国家级特色专业浙江省重点专业浙江省十十基于合和思想的中药学专业人才培养模式的构建与实践中药学论文创新性实验学科竞赛等活动，培养学生的创新意识和能力校外导师主要对学生在行业岗位实习实训等方面进行授业解惑，引导学生将所学的理论知识在生产实践中加以应用，培养学生解决实际问题的能力，如每年暑假安排中药学专业学生进入胡庆余堂跟师实践等。

通过内外联合指导培养学生的中药传统鉴别能力中药传承创新意识与中药健康服务能力，双导师制使中药传承与创新落到实处。

同时设立远志大讲堂院士专题，零距离分享院士学术成长之路，启迪学生科研思维，激发学术向往师教学模式。

校内导师主要对学生理论知识科研实践等进行传道指导，学生进入导师科研实验室开展研究性学习创新性实验学科竞赛等活动，培养学生的创新意识和能力校外导师主要对学生在行业岗位实习实训等方面进行授业解惑，引导学生将所学的理论知识在生产实践中加以应用，培养学生解决实际问题的能力，如每年暑假安排中药学专业学生进入胡庆余堂跟师实践等。

通过内外联合指导培养学生的中药传统鉴别能力中药传承创新意识与中药健康服务能力，双导师制使中药传承与创养模式，通过企业在人才培养中的参与协商与评价，学生的教学反馈和评教，家长的监督管理和社会资源的充分利用，并在学科全域融入思政教育，推动课程思政建设，将中药学核心合和思想融入至学习生活各方面全过程，加深学生对合和思想的理解与领悟，使其在培养过程中逐步形成中医药思维。

基于合和思想的中药学专业人才培养模式的构建与实践中药学论文。

内管与外评合和，保障教育质量在合和思想指导下，以中药学人才培养目标和中药学产业社会需求为依据，建立内夏瑜桢，徐宏喜﹒以合通博辨为特征的中药学专业人才培养路径的构建以上海中医药大学为例中医教育，张伯礼，石鹏建，洪净﹒中医药高等教育发展战略研究﹒北京中国中医药出版社，丁岚，郭玉，刘映，等﹒依托医学教育资源优势，改革药学专业人才培养模式教育教学论坛，贺庆芝，罗晓清，刘彦，等，双流背景下构建地方医学院校创新型人才培养模式教育现代化。

理论与实践合和，实行双导师制建立实行双导师制，构建中医药传帮带的师承教育和院校教育相结合的双等奖项等奖项获远志杯全国高等中医药院校大学生课外学术科技作品竞赛等奖项，国家级创新创业训练项目项获省挑战杯等奖项，等奖项美国大学生数学建模竞赛国际奖项，全国大学生数学建模竞赛等奖项。

考研率稳步提升，近年本专业本科生考上研究生人，其中到北京中医药大学中国药科大学香港大学悉尼大学等知名大学就读人，读研期间获导师学院等充分肯定。

人才培养质量整体上升。

我校中药学学生执业药师资格考试通过率位列全省第，全国第学科竞赛获奖在全国中医药优势专业，年获批为首批国家级流本科专业建设点。

中药学教学和科研互相渗透，相互贯通，为培养传承创新的中药学类人才提供了良好的支撑，进步促进了合和人才发展。

中药学人才培养成效显著我校中药学专业人才在合和思想理论指导下，达成符合知识技能思想品德与职业素养要求的新时代中药学专业人才培养目标。

中药传统技能有效提升。

在夯实学生中药学理论知识的基础上，学校通过中药炮制工艺实训中药药剂制备工艺实训杭州天目山基地采药及标本制作等实践课程的合和训练部质量保证与外部质量监控统的教育质量保障体系，即质量立校理念，内部保障和外部监控相结合，学校学院教研室级质控，数据监测评估检查督导评价考核措施，利益方管理者社会反馈，从标准建立内评外控信息反馈持续改进等进行闭环管理，确保中药学人才培养质量。

通过中药学科内部质量保证与外部质量监控学校内部评价与政府社会评价的融合，以及人才培养信息反馈机制，使教育教学和人才培养的改革建设与发展进入社会的大循环，推动课程体系优化教学内容提升教学方法现代基于合和思想的中药学专业人才培养模式的构建与实践中药学论文养是个综合性系统性工程，存在教育主体教育要素教育资源多样性等特点，各育人要素作为子系统之间呈种协同共生的关系，需要各方的协同合作才能形成积极的效应。

育人如制药用药，讲究君臣佐使升降浮沉，合和能促进学生的全面成长，和谐成才。

基于合和思想的中药学人才培养模式的构建与实践学校围绕不仅具有