资源作为拓展内容，供学生课后学习，进行能力拓展，有助于学生树立文化自信，培养爱国情怀，培养大医精诚精神。

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每年出生缺陷防治日，让学生参加出生缺陷防治社会宣传和优生健康教育活动。

周末组织学生去儿童福利院开展献爱心活动，让学生关爱残疾儿童。

通过课下这些活动，让学生感受到作为个医学生责任之大，要不断汲取更多的医学知识来回报社会。

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课中线下教学环节采用案例法讨论法翻转课堂角色扮演等教学方法，运用现代化的信息化教学手段，让学生成为课堂的主人，在专业课教学中融入思政教育。

课堂教学注重师生互动，例如，在课堂教学中教师可根据教学内容设计与思政有关的问题或案例，让学生分组讨论，引导学生挖掘其蕴含的思政内容，将思政教育自然有敏锐地认为，这类疾病是由于缺乏种酶引起的代谢障碍，故称之为代谢病。

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讲授双螺旋结构模型时，回顾临床工作中将医学遗传学的理论知识和技术运用于临床实践，解决些医学实践中遇到的遗传学问题。

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