微信结合PBL教学法在放射科住院医师规范化培训中的应用（医师培训）㊣精品文档值得下载

射科住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，其目标是培养具有临床思维能力和实践能力的合格临床医师，对于培养高质量医学人才和提高医疗质量有重要意义。

放射科作为医学发展迅猛的学科之微信结合教学法在放射科住院医师规范化培训中的应用医师培训及临床决策能力等方面具有明显优势。

本研究将微信结合教学法引入放射科住院医师规范化培训，探讨其应用效果。

微信结合教学法在放射科住院医师规范化培训中的应用医师培训。

主观评价主要依据规培学员问卷调查结果，了解学员对教学方法的满意情况，选项包括满意和不满意。

具体评价内容包括学习主动性学习兴趣观察能力思维能力表达能力教学方法等。

统计学思维能力，可作为提高放射科住院医师规范化培训质量的种方法。

关键词教学法住院医师规范化培训医师培训微信放射科住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，其目标是培养具有临床思维能力和实践能力的合格临床医师，对于培养高质量医学人才和提高医疗质量有重要意义。

放射科作为医学发展迅猛的学科之，如何改革传统培养模式，以适应现代医学影像发展学员知识掌握情况。

关于小讲座，课堂以学员为主，学员针对问题进行讨论，充分调动学员积极性，激发学习兴趣，增强课堂趣味性和神秘感，最终提高教学质量。

在微信平台和小讲座阶段，为了提高学员学习积极性，可采用积分年终奖励机制，以激励学员回答和讨论问题。

对象与方法对象选取在本院放射科接受住院医师规范化培训的届学员名作为研究对象。

其中，男名，女名，年龄对于医学放射专业，由于医疗设备诊断技术和方法更新速度快，要求放射科医生不断学习专业相关知识。

规培学员不仅要学习医学影像知识，还要时刻关注相关医疗设备及诊断技术发展前沿，更新自身知识结构，而这就需要规培学员具备较高的学习主动性积极性及自学能力和临床思维能力。

微信结合教学法的优势随着微信平台在现代社会的普及和广泛应用，其不仅改变了人们生活贺小平，苗重昌，李蕾，周莹微信结合教学法在放射科住院医师规范化培训中的应用卫生职业教育，。

讨论构建新型高效教学模式的必要性本院放射科在住院医师规范化培训中主要采用传统教学方法，以教师为主体课堂为中心，学员被动学习，师生互动较少，实质上仍是种填鸭式教学方式，学员学习主动性不高，学习效果不佳。

由于住院医师规范化培训内容主要是对学员过去所结合教学法在实施过程中也存在些问题，如过于依赖教师的责任心与操作水平，同时教师微信平台编辑和管理能力有限，导致微信平台缺乏新意，不利于提高学员参与度，今后还需完善教师激励考核和管理机制。

参考文献彭娟，罗天友，欧阳羽新形势下医学影像专业住院医师规范化培训体会继续医学教育，王辰，齐学进，陈昕煜，等我国住院医师规范化培训制度的正式建立与政影像诊断准确性。

调查发现，试验组对教学方法的满意度高于对照组，尤其是自学能力表达能力思维能力观察能力条目。

微信和教学法的应用，需要规培学员根据问题，有目的有方向地查阅资料，而这有助于提高学员自学能力。

学员通过回答问题及与教师互动讨论，潜移默化地锻炼表达能力。

微信及课堂问题式讨论的开展，能够帮助学员拓宽知识面，提高影像观察能力。

微信结合课后复习，仍然以被动接受为主。

放射科在住院医师规范化培训中对试验组进行基于微信平台的教学。

以客观评分及主观评价结果，了解教学效果。

试验组理论成绩高于对照组，但差异无显著性，而试验组技能考核及病例分析成绩明显高于对照组。

对于规培学员而言，理论知识固然重要，但实践能力与分析及解决问题能力更不可忽视，理论考试的目的是为了检测知识掌握情况，以微信结合教学法在放射科住院医师规范化培训中的应用医师培训知识的提炼和总结，这就对规培教师提出了挑战，要求教师在授课过程中不能采用单的传统教学方法，而要采用更有效的教学方法，以激发学员学习兴趣，调动其主观能动性。

表客观评分，分表主观评价结果现代社会对人才的要求是高素质创造型人才和具有独立思维能力及自主学习能力的人才。

微信结合教学法在放射科住院医师规范化培训中的应用医师培训马焕杰，许伟雄，等微信公众号和问卷星在放射科住院医师规范化培训中的应用继续医学教育，许剑，魏周阳，陈兴无，等住院医师规范化培训基地师资队伍建设探索医学教育研究与实践，郭媛，高明，刘国顺，等导师责任制结合教学法在放射科住院医师规范化培训中的应用中国病案，李然，易坤明，熊坤林放射科住院医师规范化培训的目标和意义中华医学教育探索杂志讨论问题。

由于住院医师规范化培训内容主要是对学员过去所学知识的提炼和总结，这就对规培教师提出了挑战，要求教师在授课过程中不能采用单的传统教学方体系中华医学杂志，张慧宇，于湛，高剑波，等住院医师规范化培训影像教学的实践与体会中国继续医学教育，吴汉东，于洋，郭雪松高等医学院校微课建设的实践与探索中国高等医学教育，刘勇，余剑波，马建军视频网站问卷星微信组合在教学中的应用实验教学与仪器，刘晶，赵鸽，孟涛，等导师责任制在住院医师规范化培训中应用效果的系统评价卫生职业教育，黄瑞滨，教学法的应用，有利于提高学员自主学习能力课前及课堂学习效率观察能力表达能力临床影像思维能力实践能力分析及解决问题能力，为其今后开展临床和科研工作打下良好的基础。

总之，在放射科住院医师规范化培训中采用微信结合教学法，有利于提高规培学员自学能力观察能力影像诊断思维能力学习效率及教学质量，有助于培养满足临床规范化培训要求的医学人才。

但微更好地工作和解决问题。

放射科规培学员在年的规培过程中更重要的是掌握病例分析方法和诊断技巧，构建合理的诊断思维框架。

而新教学方法明显能够帮助规培学员提高思维和诊断能力。

同时由于教学法的应用，学员在书写报告过程中会带着问题去分析和思考，应用合理的后处理方法分析病例，能够关注临床及影像诊断重点并进行鉴别，逐渐形成较为完整的影像诊断方法，增强法，而要采用更有效的教学方法，以激发学员学习兴趣，调动其主观能动性。

表客观评分，分表主观评价结果现代社会对人才的要求是高素质创造型人才和具有独立思维能力及自主学习能力的人才。

微信结合教学法在教学中的应用意义传统教学模式下，学员课前预习课堂听课记笔记课后复习巩固，学员学习目标方向不明确，并且大多数学员并不能做到课前预习微信结合教学法在放射科住院医师规范化培训中的应用医师培训学员借助网络图书馆查阅相关资料，之后回答问题并提交。

平台终端可以显示问题回答情况，教师根据学生问题回答情况，评估学员知识掌握情况。

关于小讲座，课堂以学员为主，学员针对问题进行讨论，充分调动学员积极性，激发学习兴趣，增强课堂趣味性和神秘感，最终提高教学质量。

在微信平台和小讲座阶段，为了提高学员学习积极性，可采用积分年终奖励机制，以激励学员回答岁。

将届名规培学员设为对照组，将届名规培学员设为试验组。

两组学员年龄入学成绩等般资料比较差异无显著性，具有可比性。