的作用把责任压到每个人肩上，做到事事有人负责人人都在负责。

是问责要严。

通过严肃问责来解决党组织要切实负起责任，把思政工作当成主责主业来抓，牢固树立抓思政工作是本职不抓是失职抓不好是渎职的意识，切实推动思政工作取得实效。

学校领导要带头走进课堂，带头推动思政工作，带头联系思政课教师。

重视监测评价。

要作的示范效应和影响力。

领导发言扎实推进大中小学思政课体化建设党课讲稿。

加强党的领导。

习近平总书记强调，办好中国的事情，关键在党。

实践再证明，只有牢牢掌握党对教育工作的领导权，加强党对思政课建设的领导，才平总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性主动性创造性。

思政教育也是如此，思政教育是否成功，能否取得实效，有没有支得力的工作队伍是关键。

要按照习近平总书记提出的种素养的标准和要求，按照党的领导。

习近平总书记强调，办好中国的事情，关键在党。

实践再证明，只有牢牢掌握党对教育工作的领导权，加强党对思政课建设的领导，才能确保学校正确的政治方向，确保学校用科学理论培养人用正确思想引导人，培养好德智体努力做出特色，办成精品，形成品牌，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为推进党和国家事业发展作出新的更大的教育战线贡献。

领导发言扎实推进大中小学思政课体化领导发言扎实推进大中小学思政课体化建设党课讲稿能确保学校正确的政治方向，确保学校用科学理论培养人用正确思想引导人，培养好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

应进步明确大中小学各级党组织的主体责任，加强对思政工作的统领，科学谋划好学校思政教育有关工思政工作队伍深入学生，与学生交朋友，了解学生的兴趣点，熟悉学生的话语体系，让学生听得进信得过靠得住加强典型培育和宣传推广，积极搭建平台，倾斜资源，让有想法有能力学生喜欢工作效果好的老师突显出来，提升学校思政梳理，项项细化，制定责任清单，将责任压给学校划分到人。

是压责要实。

使责任环环相扣压力层层传导把责任压到领导头上，充分发挥领导班子关键少数的作用把责任压到每个人肩上，做到事事有人负责人人都在负责。

是问责要严个相统有好老师个引路人的要求，落实政治学习培训轮训实践锻炼等工作制度，着力提升教师的思想政治素质完善选拔培养激励机制，形成支专职为主专兼结合数量充足素质优良的工作力量，推动思政工作队伍专业化职业化建设引导美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

应进步明确大中小学各级党组织的主体责任，加强对思政工作的统领，科学谋划好学校思政教育有关工作。

打造有力队伍。

大中小学广大教职员工是为党育人为国育才的辛勤园丁灵魂工程师。

习设党课讲稿。

党组织要切实负起责任，把思政工作当成主责主业来抓，牢固树立抓思政工作是本职不抓是失职抓不好是渎职的意识，切实推动思政工作取得实效。

学校领导要带头走进课堂，带头推动思政工作，带头联系思政课教师。

加强。

通过严肃问责来解决敷衍塞责的问题，倒逼各级领导干部真抓实干，确保各项任务铆实盯紧，不跑偏，不走样。

做好大中小学思政课体化建设意义重大，要以永远在路上的执着和韧劲，把大中小学思政工作做得更有针对性更有实效性，领导发言扎实推进大中小学思政课体化建设党课讲稿的问题。

重视监测评价。

要把以往的软指标变成硬约束，杜绝思政教育只传达不研究只学习不落实只表态不行动，停留在口头上会议上表面文章上的情况。

在这方面，是明责要细。

按照谁主管谁负责的原则，对照中央和教育部的要求，件树立正确的理想信念学会正确的思维方法通过生动深入具体的纵横比较，在思政课上把些道理讲明白讲清楚不断增强思政课的思想性理论性和亲和力针对性，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力学生思政教育并越来越注重其整体推进。

思政教育关系人的世界观人生观价值观，具有渐进式发展性特点，需要持续用力，需要大中小学统筹协调推进。

理顺工作机制。

要在不同学科间构建横向大思政体系，发挥学校思政教育的整体合力透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。

深入挖掘其他专业类课程的思想政治教育资源，实现各类课程与思政课有效对接，做到思政课程与课程思政同向同行，打造全课程育人体系，形成课程机制。

要在不同学科间构建横向大思政体系，发挥学校思政教育的整体合力，避免思政教育碎片化问题。

具体到大中小学思政课体化建设工作中，要深化全员全过程全方位育人改革，把思政工作体系贯通学科体系教学体系教材体系管理体衍塞责的问题，倒逼各级领导干部真抓实干，确保各项任务铆实盯紧，不跑偏，不走样。

做好大中小学思政课体化建设意义重大，要以永远在路上的执着和韧劲，把大中小学思政工作做得更有针对性更有实效性，努力做出特色，办成精品要把以往的软指标变成硬约束，杜绝思政教育只传达不研究只学习不落实只表态不行动，停留在口头上会议上表面文章上的情况。

在这方面，是明责要细。

按照谁主管谁负责的原则，对照中央和教育部的要求，件件梳理，项项细化，制定