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当的方法，并在适当的环境下，是可以充分恢复的。
这就是我们有不少中国学生在国外做出了杰出的成就。
杨振宁就是个最好的例证。
杨振宁年轻时候在国内接受的是知识传授型的应试教育，然后他到国外读研究生，重新享受了次素质能力培养型的创新型教育，所以他有很好的背景。
杨振宁有次讲话，回忆他的创新能力是怎么培养起来的。
杨振宁讲，他当初在西南联大学物理的时候，在名师的指导下，量子系是应试教育导向的知识传授型的，大家只重视学生掌握课本的情况和能否考高分，而忘了教育的本来面目是什么，忘了学生的创新素质最重要的是批判性思维能力。
第种素质是想象力。
想象力其实是人类与生俱来的，是人类能够战胜环境战胜其他动物成为自然界主宰的最重要的因素。
想象力是什么东西呢就是人类的大脑利用已经知道的东西什么是创新人才的素质第种素质是批判思维能力。
年轻人的思想最不保守，受传统思想的影响最少，所以最容易摆脱传统思维的框架，跳出来，产生新思想。
年获得有数学界诺贝尔奖之称的阿贝尔奖的数学家阿迪亚这样说过如果你待在个领域的时间太长，你就像其他人样思考如果你是个新人，你就不会受周围人观念的局限。
越年轻，你就越有么时候是他十几岁在剑桥学习的时候。
爱因斯坦发明相对论，是什么时候是他十几岁大学刚毕业，还没有找到工作，经过朋友家长的介绍，到瑞士的国家专利局做职员的时候。
数学上还有个更突出的例子，就是伽罗华。
在他还是个中学生的时候，伽罗华就注意到数学上个几百年悬而未解的难题高次方程的根号解。
他用群论的方法，证明了般人在面临复杂事物的时候，不是靠推导，而是凭直觉，下子找出复杂事物的关键和规律，然后找出办法来。
真实的东西太复杂了，绝不像我们的课本上那样，更不像我们的习题或考试题那样，被简单化被抽象化。
真实的东西是什么因素都有的错综复杂的，因此需要人的洞察力去找到它的规律和关键。
我还是举爱因斯坦的例子。
爱因斯坦在他的回作，经过朋友家长的介绍，到瑞士的国家专利局做职员的时候。
数学上还有个更突出的例子，就是伽罗华。
在他还是个中学生的时候，伽罗华就注意到数学上个几百年悬而未解的难题高次方程的根号解。
他用群论的方法，证明了般的次以上的高次方程没有根号解，而且导出了特殊的高次方程能够有根号解的条件。
创新人才就是像爱因斯坦牛顿格高分，而忘了教育的本来面目是什么，忘了学生的创新素质最重要的是批判性思维能力。
第种素质是想象力。
想象力其实是人类与生俱来的，是人类能够战胜环境战胜其他动物成为自然界主宰的最重要的因素。
想象力是什么东西呢就是人类的大脑利用已经知道的东西，去构造出现在还不存在的东西。
因为想象力能构造出现在还不存在的东西，领导发言如何培养创新人才党课讲稿的次以上的高次方程没有根号解，而且导出了特殊的高次方程能够有根号解的条件。
创新人才就是像爱因斯坦牛顿格拉塞伽罗华这样的人才。
他们最大的特点就是能够跳出传统思想的束缚产生新思想，他们都具有些共同的素质能够跳出框框束缚的批判思维能力，以及高超的洞察力想象力注意力和记忆力。
这些素质比知识多少经验是否丰富更为重，他到联邦专利局做过职员就是个例子。
但是爱因斯坦还是义无返顾地选择了这个专业。
为什么爱因斯坦回答说，他刚进大学时受劝告也想过学数学，但他去数学系了解之后发现，数学有很多分支，他对每个分支都没有感觉，找不出关键问题在哪儿，他觉得每个分支都可能耗尽他生的时间而碌碌无为。
比如牛顿发明万有引力发明微积分，是什受传统思想的影响最少，所以最容易摆脱传统思维的框架，跳出来，产生新思想。
年获得有数学界诺贝尔奖之称的阿贝尔奖的数学家阿迪亚这样说过如果你待在个领域的时间太长，你就像其他人样思考如果你是个新人，你就不会受周围人观念的局限。
越年轻，你就越有可能做出真正原创性的东西。
这就是为什么年轻人最容易产生新思想。
所以忆录中认真解答了个问题，就是他在苏黎士联邦理工大学上大学的时候，学校有好几位世界级的数学大师，像明可夫斯基等，而物理学院却没有好的教授，很多人都奇怪爱因斯坦为什么不去跟这些大师学数学，而选择物理学呢物理学是最差的专业，没有大师，而且当时人都不看好物理学的前景，也不好找工作。
爱因斯坦毕业后确实没找到工作拉塞伽罗华这样的人才。
他们最大的特点就是能够跳出传统思想的束缚产生新思想，他们都具有些共同的素质能够跳出框框束缚的批判思维能力，以及高超的洞察力想象力注意力和记忆力。
这些素质比知识多少经验是否丰富更为重要。
领导发言如何培养创新人才党课讲稿。
第种素质是洞察力。
洞察力跟想象力样重要。
洞察力是什么就是个所以它是人类切知识的源泉。
想象力对创新性工作的重要性，在爱因斯坦身上最鲜明地表现了出来。
爱因斯坦是人类有史以来最有创新能力的个人。
他有句名言，就是想象力比知识更重要。
比如牛顿发明万有引力发明微积分，是什么时候是他十几岁在剑桥学习的时候。
爱因斯坦发明相对论，是什么时候是他十几岁大学刚毕业，还没有找到工，科学界的共识是，最成功的教育培养创新人才的教育，特别要注重保护年轻人的新思想，鼓励年轻人的批判思维能力。
这就需要种新型的教育。
我们的教育从幼儿园到上小学中学乃至大学，都压抑了年轻人的批判思维能力，更说不上去培养这种能力了。
我们的教育体系是应试教育导向的知识传授型的，大家只重视学生掌握课本的情况和能否考领导发言如何培养创新人才党课讲稿他的创新能力是怎么培养起来的。
杨振宁讲，他当初在西南联大学物理的时候，在名师的指导下，量子力学的知识已经都掌握了。
但是这种掌握只是应试教育的掌握，他对于这些知识是怎么得出来的无所知。
后来到美国，他的导师是当时的物理大师美国的氢弹之父泰勒。
什么是创新人才的素质第种素质是批判思维能力。
年轻人的思想最不保守，何培养创新人才的素质创新能力的几种素质大都是来源于天赋，天赋这个东西是永远不会被磨灭的，只能被压抑。
而年轻时候被压抑的这种创新能力，到适当的时候如果用适当的方法，并在适当的环境下，是可以充分恢复的。
这就是我们这代中国留学生到国外后经历过的事情。
我们以前也是应试教育，也是知识传授型教育。
领导发言如何培餐时，他旁边坐了个年轻人，这个年轻人是芝加哥大学岁的博士后格拉塞。
格拉塞说，由于被安排在最后场演讲，自己很担心没什么人会来听报告。
阿尔弗雷茨也说是的，我也没有时间听最后个报告了。
你要讲的是什么呢格拉塞说，他受啤酒冒气泡的启发，产生个想法，可能用来建造探测基本粒子的装置气泡室。
他的话开启了阿尔弗雷茨的思这代中国留学生到国外后经历过的事情。
我们以前也是应试教育，也是知识传授型教育。
同志们什么是创新人才为了说明什么是创新人才，我举个科学界广为流传的故事。
年，在美国纽约开了个美国物理学会年会。
加州大学伯克利分校著名的实验物理学家阿尔弗雷茨每年都出席这个年会，主要是为了得到新思想，通过与陌生人交谈，与年轻人交力学的知识已经都掌握了。
但是这种掌握只是应试教育的掌握，他对于这些知识是怎么得出来的无所知。
后来到美国，他的导师是当时的物理大师美国的氢弹之父泰勒。
领导发言如何培养创新人才党课讲稿。
般的学生受到周围环境的影响，只觉得勤能补拙，勤奋勤奋再勤奋。
但他们没有想到，你注意力不集中的时候，勤奋不仅起不到好的效，去构造出现在还不存在的东西。
因为想象力能构造出现在还不存在的东西，所以它是人类切知识的源泉。
想象力对创新性工作的重要性，在爱因斯坦身上最鲜明地表现了出来。
爱因斯坦是人类有史以来最有创新能力的个人。
他有句名言，就是想象力比知识更重要。
很多中国学生到了国外，在好的环境之下，他们的创新能力就会慢慢恢复，所以有可能做出真正原创性的东西。
这就是为什么年轻人最容易产生新思想。
所以，科学界的共识是，最成功的教育培养创新人才的教育，特别要注重保护年轻人的新思想，鼓励年轻人的批判思维能力。
这就需要种新型的教育。
我们的教育从幼儿园到上小学中学乃至大学，都压抑了年轻人的批判思维能力，更说不上去培养这种能力了。
我们的教育体
（领导发言）如何培养创新人才党课讲稿
