骨干教师培训方案（10篇范文）㊣精品文档值得下载

学能力与教育科研能力等方面都有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育和新课程改革中的骨干和示范作用，使其中的优秀者尽快成长为教育教学专家名师。

培训要求为促进骨干型教师的成长，使骨干教师逐渐成为我区的教育教学专家，我区骨干型教师每年必须轮训遍。

市南区教体局每年集中组织培训，由各职能部门共同承担培训任务。

各校可根据学校实际分批安排骨干型教师参加轮训。

骨干教师以集中培训为主，坚持集中培训和分散培训相结合。

每年暑假教体局安排学时的集中培训。

为促进骨干教师从经验型转向研究型从模仿型转向创新型从个案指导转向面上辐射，更好地发挥辐射带头作用，骨干教师学年参加校本培训及自学时间应不少于学时。

骨干教师培训坚持理论学习与教学实践相结合，业务指导与品格熏陶相结合阶段培养与长期跟踪相结合。

市南区教育中心教师将对参加培训的骨干教师跟踪听课，学年不少于次，参加培训的骨干教师每学年至少主持次校级的学科教研活动。

中心教师在听课指导后对骨干教师做出相应评价，附于骨干教师培训手册中。

骨干教师培训要坚持教育教学与课题研究相结合，每位骨干教师应积极参与学校的科研课题，结合教学实践确定自己的科研课题，科研课题的确立要小而实，切实解决教育教学中的实际问题。

学年末，将自己的科研论文附于骨干教师培训手册中。

加强骨干教师的相互学习，成立骨干教师学习小组，确定各小组的组长，以课例为平台，至少开展次骨干教师培训组课例研讨沙龙。

学校应创造条件支持骨干教师的相互交流，发挥骨干教师的示范作用。

泰州市教育局师资处骨干教师培训方案范文篇活动名称教育暑期培训学校活动时间年月日至月日活动开展地点江周边县城及城镇参加人员教育招聘的教育从事着以及将要进行补课的中小学生们活动目的教育是以追先贤，因材施教胜今朝，个性教学为校训，以诚信办学为宗旨，以名师辅导为核心，以对个性化教学为特色，为幼儿初高中学生成人提供全方位的教育培训和全日制教育，涉及领域还涵盖公务员培训，学前教育教师培训外教口语冬夏令营学历教育函授自考等级考试职称外语等方面。

通过这次暑期活动希望可以达到以下几个目的利用暑假的空闲时间，在通过老师们的辅导高质量完成暑假作业的学生们还能打好小初中基础知识，为将来的学习做好铺垫提高大学生们锻炼自我，提高自我的能力宣传教育机构的文化和知名度，为将来更好的进入江地区做好准备。

骨干教师培训方案范文篇省教师培训中心根据省教师培训中心年度工作计划，现就落实分配我市的农村小学骨干教师语文数学培训项目制订如下计划。

组织管理我处负责对该项目实施的领导和组织工作。

委托市广陵区教育局师资培训中心具体组织实施该项目。

培训时间考虑到培训工作的实效性和实践性课堂教学观察与分析，我们计划将这两个项目的培训时间分别划分为两个时段进行，第时段安排在月份进行，第时段安排在暑期进行。

具体日程安排见附件和附件。

培训地点大学附属小学多功能大教室。

培训对象全市农村小学骨干教师语文数学学科各人。

培训内容这次培训的主题是有效课堂教学和行动研究。

基本思路是通过观摩名师课堂教学名师课后说课和学员与名师现场对话，分不同课型来讨论加深理解和研究如何构建有效课堂通过专家讲座，进步明晰新课改背景下的小学语文数学课堂教学的新理念，拓宽实施有效课堂教学的路径，改进课堂组织教学的方法，提升教学设计的水平通过专家讲座，引领学员掌握行动研究的内涵程序方式和方法。

具体培训内容安排见附件和附件。

培训经费培训经费实行专款专用，全部用于学员的伙食费住宿费资料费场地费专家讲课费招待费差旅费和结业考试考务费用以及管理费，绝不挪作他用。

所需费用律造表列支，由我处统管理，存据备查。

结业考试按照省厅有训必考的要求，培训结束前，将举行结业考试。

结业考试采用开卷考试的方式进行，命题将突出开放性和实践性。

阅卷采用密封装订流水阅卷的方式进行。

结业考试成绩将被转换成相应的教师继续教育课时，作为奖励，合并记入培训总课时数。

骨干教师培训方案范文篇高素质的师资队伍是高质量的保证。

培养流的人才，需要高素质的教师，因此，培养勇于探索大胆创新治学严谨科研水平强业务能力强的研究型学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键。

由此，特制定以下学校骨干教师培养计划。

培养目标总体目标塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。

使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。

提高教师教学能力注重新课程理念的培训。

使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。

培训目标通过培训，使培训对象的师德修养人文素养学科专业理论水平课堂教学能力教科研能力校本培训能力现代教育技术能力等有显著提高。

具体目标如下。

通过理论学习榜样示范吸收内化等，进步提升师德修养和人文素质。

学习先进的教育理论和新的专业知识，接受新的教育理念，探索小学语文教学的基本规律和有效方法，促进小学语文教学理论的系统化。

通过理论学习，在名师的引领下对新课程各个教学环节进行实践探究及反思，进步提高课堂教学执行力。

通过理论引领教学研究资料收集和运用，课堂教学的行动研究，进步提升教学研究能力。

通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进步提高运用现代教育技术的能力。

通过理论联系实际策划组织及活动等途径，进步提升引领校本培训能力，能充分发挥实施素质教育和新课程改革中的示范辐射作用，带动本区域农村小学语文教师队伍整体素质的提高。

培训模式开放性多样性参与性和研究性，注重培训者和学员在培训过程中的相互启发与研究，采用参与分享式培训模式，鉴定材料小学语文骨干教师鉴定。

，提倡学员之间，学员与培训教师之间在课上或课后的开放式讨论，充分挖掘每个人的潜能与智慧，探讨在教学实践过程中可能遇到的各种问题的解决方案与措施，把良好的思维习惯与学习方式渗透到自身教学实践与教学研究中去。

案例教学法的方法移植到培训过程中，为培训活动提供情境化的开放性的研修平台，通过观摩评议讨论等研究性学习活动，帮助学员学会用新课程的理念来分析解决教学实践与教学研究中所遇到的问题，从而使学员在研修过程中实现主动建构经验分享和理论提升。

培训考核考核分为过程性考核与结果性考核。

过程性考核指标包括出勤率听课认真程度讨论交流的态度等结果性考核要求每位学员撰写篇学习心得篇教学设计，于结束前提交。

培训总学时为学时。

培训管理措施成立培训工作领导小组组长泰州市教育局副局长万琳副组长泰兴市教育局局长毛华平成员泰州市教育局师资处副处长周燕霞泰兴市教育局人事科科长周爱国泰兴市教师进修学校校长倪加斌泰兴市襟江小学校长杨金林培训组织实施单位主办泰州市教育局协办泰兴市教育局承办泰州市小学语文名师工作室泰兴市教师进修学校泰兴市襟江小学泰兴市洋思中学做好培训管理工作，确保培训效果，严格考勤。

，保证正常的教学秩序。

，及时了解教学情况。

，上课教室配备多媒体教学设备，为学员完成培训任务提供良好的食宿条件，专人负责学员的食宿卫生。

教学安排表和联络卡管理人员教师班主任学员的联系电话，班主任手机小时开通。

严格按照相关要求颁发结业证书，以保障本次培训的真实性和有效性引领辐射确立带徒对象，制定带徒计划，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。

对带徒对象进行跟踪培养，善始善终。

认真进行听评课活动，积极进行经验交流，促进共同提高。

保障措施加强导向，营造氛围。

观念导向。

骨干教师要提高认识，加强学习，牢固的树立种意识是科研兴教意识是科研兴校意识是向教育科研要质量意识是教师是教科研的主力意识。

示范导向。

骨干教师是领路人。