流看活动。

班级读书交流会观摩活动。

师生撰写读书随笔月份读书笔记读书手抄报展评与交流。

师生撰写读书随笔评选书香小明星书香班级书香家庭。

校园文化建设工作方案篇校园文化是师生精神风貌思维方式价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的。

校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵促进教育可持续发展的重要途径。

根据区教育局关于开展校园文化建设活动，结合我校开展校园文化建设的目标，现特制定毓华学校校园文化建设实施方案。

指导思想以邓小平理论个代表为重要思想和落实科学发展观为指导，以区教育局关于加强中小学校园文化建设的要求为依据，以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，积极构建温馨和谐的校园文化体系，为学生的发展教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，努力形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

工作目标围绕通过提升校园静态文化含校园环境文化与校园精神文化品位创新丰富校园动态文化活动逐步构建具有年贯制学校特点的校园文化体系这样个工作目标，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化。

主要内容强化校园文化管理成立校园文化建设领导小组。

由杨利明校长担任组长，朱嘉平陆斌副校长任副组长，教务处政教处总务处少先队大队部等负责人及各年级主任班主任为组员，研究确定校园文化建设实施方案，具体负责校园文化建设工作。

营造校园文化氛围从净化绿化美化入手整治校容校貌。

创设各种文化设施，开辟宣传橱窗黑板报图书室等思想文化教育阵地。

悬挂名人字画，展示学校的校训和教书育人理念。

展出学生书画作品，开辟第课堂等。

结合本校实际，通过制定班级文化建设公约开展班级文化建设活动等形式，建设良好的校风。

积极开展健康有意的课外文化活动。

开展校园文化教育成立球类田径集邮绘画歌咏等兴趣小组。

成立第课堂兴趣小组。

重视学校的传统教育。

抓好中小学生日常行为规范教育中小学生守则及法制教育。

具体措施优化校园内部环境。

校园环境规划体现定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致疏密合理，边边角角也不放过，力争做到春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。

政教处总务处负责创设良好的班级文化建设氛围班级教室的布臵要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风学风教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

政教处各班级负责努力构建数字校园。

我校拥有完善的计算机网络系统及技术过硬的计算机管理人员，在开展教学科研和管理及对外通讯过程中，要运用宽带局域网将校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理的水平。

学校充分发挥校园网的作用，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校教师学生家长社会搭建个交流平台。

信息与技术主管负责打造求真务实团结进取的团队精神。

学校的团队精神最能反映个学校的校园文化建设的程度。

好的团队精神能使学校全体员工敬业爱岗尽职尽责，能使全体学生爱学乐学爱校护校。

为此，我们要抓好如下方面的工作继续开展师德建设活动。

这个要与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心心活动，使师生凝心聚力。

与时俱进开展系列教育活动。

再次唱响红歌积极开展对学生进行荣辱观教育倡导古诗词朗诵等，对学生进行文化传统及爱国主义教育。

提高师生的团队精神。

在师生中创造性地开展些活动，重点突出开展些形式多样文体活动教师节联欢新年汇演教师篮球赛校运会等，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。

这些活动由工会教务处政教处体育组予以落实打造尽责好学合作创新的教师文化。

开发校本培训，构建教师文化。

采取经验交流班主任案例分析课堂研讨汇报课公开课推门课等形式来提高教师的教学能力用终身学习的理念指导鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯开展以家长开放日为主要内容的活动，邀请家长到学校参加听课评课，使家长了解支持学校的工作。

开展校本研究，重建教研文化。

提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这形式指导教师的教学实践加强落实学校教研组的指导力度，加强教师之间的对话互动和合作要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。

这些活动由教务处政教处负责落实通过各种活动让学生感悟生活。

帮助学生发现自己，肯定自己，体验每天有进步和成功的快乐。

政教处少先队大队部负责创建安全文明校园平安校园。

强化校园治安管理，建立健全的规章制度，维护校园秩序。

加强门卫管理，把好校园治安第关。

维护校园安全秩序，避免事故发生，使车辆停放整齐有序。

加强巡查制度，维护校园正常的学习生活秩序。

落实安全责任制，实行分级管理，确保师生活动安全。

完善教职工代表大会制。

这是项代表教职工心声的制度，学校工会要发挥其职能作用，把这项工作做好。

校长要时刻倾听教职工的建议，保证学校决策无误行动无误。

学校领导班子主要成员要定期与教职工谈心，对群众反映出来的问题，条件成熟的要马上改，暂时不能改的也要向老师们解释清楚。

继续完善各种制度。

继续完善学校管理制度教职工考核制度班级考核制度教学工作制度德育工作制度学生管理制度等等，使学校管理更具有人性化合理化。

坚持依法治校，加强民主管理与监督。

学校认真贯彻国家的教育教学方针，遵守教育教学法规，坚持依法治校，依法治教。

设立校长信箱，鼓励师生家长有问题意见积极反映，校长将及时给予回复。

校园文化建设是个系统工程，需要全校师生长期共同的努力，更需要各职能部门齐抓共管同心协力发挥各自的功能，互相配合，形成合力，才能构建健康向上的校园文化特色。

校园文化建设工作方案篇背景古城小学地处庐阳区十岗乡，因临近国古遗址而得名古城，学校原校址在国古遗址内，年，因教育布局调整需要，将校址迁至现在的陈龙村。

年，在区教育局推进农村教育发展的大环境下，我校在上级主管部门的投入下，新建了栋综合楼，改建了教学楼，建成了塑胶跑道和篮球场，配备了标准化的实验室多媒体教室计算机教室等系列专用教室，在硬件上已达到了城市化标准。

学校改建以来，校领导积极谋划，使得学校的教学质量有了很大的提高，学生素质也有了明显的进步。

为了让孩子们的学习和生活更加丰富多彩，学校需不断去开拓更有利于学生发展的教育，建立以国文化为底蕴的传统文化教育，是适合学校自身特点的种可持续发展。

我校地处国古遗址边，距离新建的国古遗址公园仅公里，国古遗址史称国‚合肥新城‛。

据嘉庆合肥县志记载，曹魏将军满宠为抵御孙吴军队而固守合肥，在合肥西十里，建新城屯兵于此。

曹魏视其为‚淮右襟喉，江南唇齿‛和‚江南之首，中原之喉‛，是曹魏抵御吴蜀主要是东吴的‚桥头堡‛。

魏明帝太和年公元年，‚合肥新城‛破土动工，到青龙元年公元年，‚合肥新城‛基本建成。

孙吴曾于公元年年年年次进攻‚合肥新城‛，均未取得胜利。

直至公元年，吴乌程候暴君孙皓被西晋大将王睿活捉，宣告国时代终结，南北军事对抗局面终于结束，‚合肥新城‛所肩负的战时指挥中心的历史任务也随之完成。

被国志多次提及的‚合肥新城‛是座固若金汤的‚英雄城‛，距今已有年的历史。

它存在的年，是可歌可泣流光溢彩的年。

国遗址对于当地的影响颇大，而历史悠久的国文化也影响了代又代人。

在进行素质教育的今天，在农村学校进行城市化演变的现在，将国文化与时代相结合与传统文化相结合与学校自身相结合，让国文化进入校园，让国文化服务教育，发挥地域文化优势，从而实现校园文化的育人功能。

指导思想以‚个代表‛重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻中国教育改革和发展纲要中‚落实中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德文化科学劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色‛的要求。

继续推进‚捆绑‛机制，结合学校所处的区域特点，将学校教育与国文化相结合，以附近的国遗址公园所承载的国文化为突破口，提炼国国志及国演义中适合学生全面发展的文化元素。

坚持与时代特点相结合，弘扬时代主旋律，提高学生思想道德水平和文化素质坚持与传统文化相结合，挖掘民族文化精髓，培养学生爱国主义集体主义和社会责任感坚持与地域特点相结合，突出学校的区域特色和育人功能坚持与学校实际相结合，体现学生个性，营造和谐向上的文化氛围全面提升学校的办学品位，将‚国文化‛纳入学校建设中，早日实现‚以人文本，注重学生行为习惯培养，提高学生全面素质，把学校办成育人环境优美，教师队伍优秀，学生素质优良，办学条件流，教育质量流的现代化小学‛的办学目标。

建设目标总目标以国文化为切入点，以爱国主义教育为主线，培养学生良好的行为习惯和正确的世界观价值观，彰显学生的个性。

将国文化与学校建设相结合，通过创设良好的自然环境，形成学校的特有的环境文化。

将国文化与育人体制相结合，形成学校独特的思想文化形成优良的校风教风学风以提升学校的精神文化。

情感目标培养学生爱国主义集体主义情感和社会责任感，教育学生从小要有伟大的理想和抱负，为中华之崛起而读书。

增设活动课程，体现国文化从学生兴趣爱好出发，建立的种由学生自主选择的课程形态，课程主张给学生的学习选择权和活动自主权，满足他们自主学习的要求。

使学生了解自我的兴趣爱好能力特质，形成自我发展的目标促进自我规划的实现。

学校在每周下午开设选修课程，打破年段打破班级，以活动组为单位进行活动。

激发学生从国文化中汲取营养，为我所用。

开设经典诵读班，阅读国时代的名篇佳作，要求低年级学生人人阅读国故事图册和拼音版国故事，中年级学生人人阅读少儿版国演义