道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

整体性原则校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是个统的整体。

特色性原则创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

继承与发展原则校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计主题鲜明内容丰富形式多样特色明显，做到硬化净化美化文化，各个场所布臵个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

整体思路校园育人文化建设。

外墙以板报橱窗醒目标语宣传牌匾及办学思想为主，室内布臵坚持统规划与个性化设计相结合，具体内容如下室外环境布臵。

校门外侧设立文化宣传牌，大门左侧悬挂禁止带零食入校的标牌，正上方镶嵌校标校门内侧设有各种文化宣传教学楼外墙书写‚尊师爱校奋发进取‛的校风，指引我们校园文化建设的方向，两边为永久性瓷砖地图，墙面依次设有本民族特色文化。

班级环境布臵。

‚表‛时间表课程表值日表，张贴在各班教室，便于师生查看，室内布臵学校进行统规划，教室门口书写的是本民族文化特色，黑板正上方有激励学生进取的标语，两侧设有名言警句和民族文化，每个教师摆放文具柜，主墙面为‚学习园地‛，由各班主任负责个性化人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念价值观念生活观念等意识形态，是所学校本质个性精神风貌的集中反映。

具体做法如下充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。

坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。

坚持开好‚两会‛晨会和班会，精心组织主题班队会。

不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

实施特色大课间活动，集安全演练文明礼仪体质锻炼于体，努力构建‚平安校园‛‚和谐校园‛。

积极开展读书活动，努力营造‚书香校园‛氛围。

学校设有阅览室，试行‚书中寻蜜甜在心里‛的借阅管理办法，让每个学生都能‚好读书读好书书读好‛。

打造‚爱生重效格高业精‛的教育团队精神。

学校紧紧围绕‚科研兴教质量立校‛的宗旨，狠抓校本培训，采取‚经验交流案例分析课堂研讨推门指导‛等形式，提高教师教学能力，渗透‚终身学习‛的思想理念积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去请进来，通过教师的实践与反思合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长，让‚抬起头来走路，‛口号唱响校园。

校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。

‚无规矩不成方圆‛，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。

我们在制度建设中要做到‚大家的制度大家定大家的制度为大家‛，努力营造‚人人定制度制度管人人‛的和谐制度建设的新局面。

直以来，我们在制度建设中采取‚从师生中来到师生中去‛的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度。

实施步骤第阶段月起草方案宣传动员，着手校园墙体文化建设，重点做好校舍的维修与新建工作。

第阶段月借鉴经验，全面布臵，重点做好班级文化建设工作，进步补充完善墙体文化，使得校园整体文化建设初具规模。

第阶段月查漏补缺，改建校园，重点做好图书阅览室自然实验室的搬迁工作。

第阶段月反思整改，重点做好章制完善环境布臵的整合性工作。

第阶段月精心规划，打造品牌，重点做好校园文化长廊的建设与宣传工作。

中学校园文化建设工作方案篇为落实湖北省教育厅关于加强校园文化建设文件精神，根据白杨坪初中年规划，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。

白杨坪初中校园文化建设理念整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。

白杨坪初中校园文化建设的背景校园文化建设的社会发展背景文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递延续。

校园文化是种特殊的社会文化现象。

它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。

校园文化氛围旦形成，将产生巨大的能量，成为培育有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。

校园文化建设的教育发展背景校园文化作为种环境教育力量，其终极目标就在于创设种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。

它作为种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染熏陶而实现教育的目的，具有情境性渗透性持久性暗示性愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。

校园文化建设的学校历史背景白杨坪初中创办于年，具有近年的办学历史塑造新型教师形象。

学校以爱为核心，努力打造爱生型教师形象，教师既是学生师长，又是学生父母，更是学生的朋友，全体教师要努力构建师长父母朋友型的新型教师角色。

要求教师既要热爱学生，更要尊重学生，严格要求优等生，真诚善待有过错的学生，关心鼓励后进生。

教师之间要团结协作，互督互助，诚实守信，和睦共处，共同为学校的发展献计献力献智慧。

把自己看成学校的主人，人人树立我最重要的主体理念，急学校之所急，想学校之所想。

塑造新型学生形象。

学校提出了培养有思想的人的办学理念。

那么把学生培养成怎样有思想的人呢学习上自主勤思品质上自尊感恩行为上自律慎笃心理上自爱向上人际上自省宽容。

具体的说就是要求学生在学习上能做到热爱学习明确学习目的自主学习勤思好问有明确的学习目标和有百折不屈探疑问难的精神在内在品质上能做到自尊自爱，有颗感恩的心，懂得尊重他人，尊敬老师，孝敬长辈在思想上能做到自立自强，从小垂炼个独立的人格，懂得不屈服于权贵财势的可贵意义，有正确的荣辱感有责任心，有颗悲天悯人的同情心和博大的爱心，能与自然和谐相处在行为上能做到严于律已，宽以待人，有团结协作和互帮互助的精神，有颗宽容之心。

在心理上能做到积极向上，懂得爱护自己，关心自己，不自卑自贱和自我否定，珍爱生命，明白生命就是活着的意义，初步具有自我心理调节能力和自我情绪控制能力，能基本感知不良情绪对自己的负面影响，始终保持颗乐观健康的心，初步具有辨别真善美和假恶丑的能力，具有定的赏美能力。

丰富具有教育功能的校园行为文化校园文化活动是校园行为文化的主要表现形式。

学校将不断拓展师生活动领域，丰富校园文化活动内容，创新校园文化活动形式，体现知识性科学性，突出趣味性娱乐性，最大限度地调动全体师生的积极性主动性和创造性，引导师生亲自参与，亲身体验，培养良好的思想意识道德作风和行为习惯。

德育室持之以恒抓好师德师风建设。

每学年以东宝区教育局师德师风教育月为平台，抓实师德师风建设，师德师风建设的核心就是爱。

引导全体教师明白师爱的伟大意义和力量，培养教师掌握爱的技巧。

提升教师释放爱的质量。

赞赏是爱的核心，要让每个教师学会赞赏，掌握并熟练运用些基本的赞赏动作和语言，如拍肩握手击掌抚摸竖起大拇指鼓掌等动作，又如你真棒，你能行，你好能干，你成功了，祝贺你等语言。

抓好班级文化建设。

班级文化建设既要有共性的规范，也要体现班级个性特征。

共性包括每班必须养花养鱼，有班级之最专栏，教室前后墙上有班训口号标语，学生人人会唱校歌，班级桌椅干净整洁，环境布臵积极向上。

个性的如班训标语的内容，张帖的宣传画等。

各班应努力形成有各自特色的班级文化和核心班级理念，并以此作为对学生潜移默化的熏陶。

加强爱国主义教育。

坚持组织好每周的升旗仪式活动，在形式和内容上要不断创新。

每学期组织好开学典礼和散学典礼活动，大力表彰优秀学生优秀班级和优秀班主任。

坚持开展好祖国在我心中活动。

要求学生人人会唱国歌，每周升旗齐唱国歌人人了解国旗国徽的含义人人会讲革命英雄的故事人人知道党的生日及党上发生的重大事件及意义人人通晓祖国的山川概貌，千年文明发展，新中国建设及改革开放的伟大成就人人了解家乡荆门的主要历史物产革命先辈事迹名胜古迹传统文化风土人情等。

学校对该项活动要有规划，分年级分学期逐步开展，有序完成。

充分利用青年节党的生日，建军节，十国庆节，国耻纪念日以及清明节端午节中秋节等传统节日，依托德育基地，设计开展丰富多彩的爱国主义教育活动，让学生了解祖国传统文化和革命历史。

爱国主义教育既要让学生逐步形成社会主义核心价值体系，又要让学生明白他所赖于生存的大地上的草木，土水，人物等皆是祖国的象征，从而把爱国主义教育落到实处，坚决摒弃那种假大空式口号式的爱国主义教育形式。

加强养成教育。

积极开展文明礼仪教育文明礼仪教育应从学生的穿着发式配饰等细微处抓起，应落实十字礼貌用语。

见面打招呼，自学日常礼仪行为。

培养学生礼让有序有礼的文明行为。

抓好两区建设，让学生养成慢行轻语的文明习惯，要让学生真正克服疯赶打闹，放声喧哗的不文明行为。

抓好路队建设，培养学生良好的集体荣誉感，切行动听指挥，团结协作和顾全大局等个人内在素质。

积极开展社会公德教育。

让学生懂得社会公德的含义要求和标准，做的在公共场合不做不文明的事，不说不文明的话，遵守社会秩序，养成良好的遵章守秩的习惯。

开展生命教育。

生命教育是中小学德育工作的根本，通过开展系列生命教育活动，唤醒学生的生存意识，让他们感悟生命的可贵培养学生的生存技能，让他们增强生存的能