学常规工作，提高英语合格率为重点，采用任务型教学法，注重学困生的教育补差工作，形成良好的教学风气。

学生情况分析经过学期的学习，从上期期末成绩来看，年级两个班的英语成绩比较理想。

平均分分。

大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。

但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差，加上两极分化十分严重。

教材分析年级下册共个单元，包括个复习单元。

全书采用任务型语言教学模式，融汇话题交际功能和语言结构，形成了套循序渐进的生活化的学习程序。

每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为两部分。

部分是基本的语言内容，部分是知识的扩展和综合的语言运用。

每个单元还有部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识。

它采用语言的输入学生的消化吸收学生的语言输出为主线编排的。

教学目标掌握本册书上的重点词汇词组以及句型。

通过本学期的学习，培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力培养听说读写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展通过了解世界，了解不同地区的人文风俗，学会理解和尊重异国文化，并使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。

教学措施加强词汇教学，包括单词拼写词义记忆，语言功能的训练。

词汇是文章句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际能否熟练地用英语读和写能否顺利地用英语思考。

从上学期的期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

单词教学定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的些基本用法。

每天背诵课文中的对话，培养语感。

基本的语法教学定要与语境相结合。

进行语法操练时，要坚持位体，即话题语境结构功能相结合。

抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能交际功能。

要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。

课堂上定要有生动活泼的教学活动。

进步培养阅读能力和写作能力。

阅读和写作能力的培养是英语教学的又重点。

阅读和写作能力的培养在于平时。

教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案平常应该多写作文。

做好学困生转化和优秀生培养工作。

优秀生。

学困生。

尤其对学困生进行专门辅导，布臵些作业，让他们在小进步小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

继续搞好师徒结对活动。

师徒结对活动也是种好的学习方式。

作业布臵要做到数量适中，批阅及时，对出现的问题要跟踪矫正，认真讲评，尽量面批面改。

提高练习质量，要精选资料。

教研课题浅谈英语阅读能力的培养措施用新的教学理念指导英语阅读教学，进步改变教法和学法，培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的英语阅读能力，提高英语教学效果。

尝试通过各种形式的学习，例如复述课文把课文改编成情景剧阅读竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣，从而达到自主积累综合运用英语的目的，并指导学生运用科学的方法记忆单词阅读课文，取得事半功倍的效果。

通过信息技术与学科整合的手段，以课内为基础，增加课外阅读的量，指导学生借助信息手段和工具书理解文章基本内容的方法，提高学生的英语自学能力。

以复述课文回答问题判断正误通过上下文线索猜词义为载体，培养学生的综合阅读技能，提高学生的英语阅读理解能力。

初中英语教师个人工作计划范文篇为顺利完成教育教学计划，在学校统组织和领导下加强理论学习，认真组织好对学生的辅导和日程教学工作，积极参加听评课活动，做好英语教学分组和课外活动小组的指导工作，加强基础知识的学习，提高自身理论修养，虚心请教，注重交流，为提高学生的英语学习能力和自身业务素质而努力工作。

提高思想认识，重视理论学习。

分段目标学习阶段。

学习新课程理论，广泛阅读，勤于摘抄。

专业知识方面要订阅英语专业教学杂志，利用多种资源提高自身英语的听说读写努力。

尤其要加强英语教学理论及方法等专业书籍的学习，加强新的教育理论的学习。

学习及形成个性阶段。

在上阶段的基础上，继续加强学习，坚持研究实践日常化，善于反思，善于分析，撰写有质量的教学后记，教学随笔，教学案例论文等，努力形成自己的教学特色。

总结反思阶段。

在自评的基础上，课堂教学上接受同组教师及学校，教育局领导的全面评估。

形成丰厚的教学案例论文，在省级乃至全国性刊物上发表论文或案例若干篇，实现自身和学生的全面发展。

分项发展目标与措施基础性素养有健康内在持续的发展动力，努力使自己成为有事业心，有责任心，有爱心，不断更新发展的教师。

注重加强对人文科技等知识的学习，在不断积累，养成的过程中，使自己具备宽厚扎实的文化底蕴。

学会发现问题，分析问题，解决问题，能不断反思重建，具有敢于超越，敢于创新的开拓精神。

专业知识专业技能认真研读各种新课程理论的相关知识，结合课题坚持每月字的摘抄，字的反思，切实开阔自己的理论视野，提升自己的理论积累。

不断更新教育观念，改变教学行为。

阅读英语教学杂志英语教学设计英语周报教师版等刊物，虽随时了解最新的教改动态，学习最新的教育教学的方法。

在学习积累中使自己具备创造性运用大纲教材的能力。

每天通过磁带录音，网络电视，等媒体提高自己的口语和听力，每周摘抄语法知识，阅读英语刊物，书写英语日记等提高自己的读写能力。

争取年后在课堂上下能用英语自由表达，做到口语纯正，音调自然。

教科研专题在教科室的帮助下进行教科研课题的设计，分析我校英语学习现状，在教科室带领下进行课题研究。

自身也准备开展学生主体参与等课题的研究更新教学观念，做时间的主人，勤学习，勤反思，勤动笔，认真研究学科特点，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自己的知识储备。

带头实现备课资源课件资源，外出学生资源的共享，主动和区内，市内教师进行互动和交流，取长补短，不断提高。

加强对英语组建设的策划，不断创新教研的内容和形式，善于从问题入手寻找发展空间，带动学科组加强课题研究。

加强课堂研究，加强对教材，学生的研究，观察学生，了解其内在需求，学英语的可能遇到的困难，在此基础上指定切合实际的教学目标，让每个学生在课堂上都有最大的收获。

初中英语教师个人工作计划范文篇指导思想按照本学期英语教研计划和学校教务处工作计划，以全面协调可持续的科学发展观为指导，结合英语学科特点，制定本学期教研工作计划，旨在树立科学的质量观，加强有效教学研究，提高教室学习的有效性，促进教学质量的提高以基础教育新课程改革实验工作为中心，推动教育教学改革继续深入，组织教师围绕新课程实验中的重点难点问题开展教研活动，加强和改进我校初中英语学科教育教学工作，推进初中英语新课程的实施，深入研究教学中存在的问题，精心营造有利于学生健康成长的学习环境，进步加强组内教师的交流，努力探索和创造各种平台与合作交流机制，开展形式多样注重实效的教研活动创设宽松和谐的研究氛围，激励我在教学中研究，在研究中教学，提高专业水平和教学能力。

主要工作要点，重点做好集体备课工作，提高效果，进步发挥教研备课的作用。

特别是备课和作业批改等方面的检查工作。

师带徒活动，使新教师尽快适应教育教学工作。

，树立新课程的基本理念和现代教育思想，提高教师的专业素养，以教研促课改，在课改中提高教科研能力。

适时开展优秀教学论文研讨学习活动。

结合新教材实验和教改实践，主动开展课题研究工作，以科研带教研，促进教学改革，提高教学质量。

本学期重点做好本组课题初中生英语写作能力形成性研究的课题工作同时抓紧做好年级英语竞赛的准备工作。

活动安排周次每周次日期星期下午活动内容个教室的周计划教学活动以及自我总结教学经验。

初中英语教师个人工作计划范文篇本学期的指导思想针对学生情况，教学的时候需要注意在备教案和学案中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

对他们要想办法在巩固基础的同时进行知识与技能的提高，使他们逐渐适应考试题型掌握做题的技能。

年级的学习和复习工作十分关键。

针对这种情况，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。

努力探索适合学生特点学生乐于接受的教学方法及模式。

同时，要进行分层次教学因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。

学生情况分析学生的基本情况很差，拿本校同年级的班级相比，我们的均分比他们差很多，本学期学生面临着中考的巨大压力，学生表现出截然相反的两种局面想考高中的基础不是很差的学生开始发奋学习而成绩很差的自知考不上学校的已经完全放弃了学习，部分学生已经对学习英语失去了信心，还有部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。

教材分析新目标英语年级共安排有十个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。

本册书将学习的些语法知识点有被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。

同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

针对这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下计划要针对不同的学生，关注不同学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野让学生在使用英语中学习英语，让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘