反思论文编份较高水平的期末试卷设计节优秀教案上堂优质课的教师专业成长专档。

该专档作为学校教学常规检查的必查项目之。

综合性评语。

对学生的综合素质予以整体描述，尤其应突出学生的特点特长和潜能。

等级。

每个维度的评价结果采用档，对学生维度的表现评为档时，应非常慎重。

学生综合素质评价结果分为优秀良好合格不合格档。

评价的方法和过程。

学校初中毕业生综合素质评价以班级为单位，在学校评价工作领导组的指导下，由班级评价小组组长具体负责组织进行。

初中毕业生综合素质评价要结合学校开展的教育教学活动，以学生日常表现的实证材料为依据，实证材料的提供务必要遵循实事求是的原则。

评价时应注意对实证材料的分析与概括，避免以偏概全。

如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校评价工作领导组，经过更为广泛深入地调研和讨论后做出裁定。

班级评价小组的工作程序。

先由学生本人进行自我鉴定，上交班级评价小组。

按本方案中的内容和要求完成学生互评教师评价等。

按要求分别计算并填写每个维度的等级及综合素质评价结果等级。

继续以个代表重要思想和科学发展观为指导，以促进学生的全面发展和可持续性发展为目标，充分发挥评价的激励与促进发展的功能，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。

评价的组织机构。

初中学生综合素质评价应体现公开公平公正，实行严格的公示制度诚信制度监督制度评估制度和申诉制度，杜绝腐败现象。

为此，成立我校初中毕业生综合素质评价工作领导组。

组长副组长。

成员。

评价的内容和标准。

综合素质评价要体现学生间个体差异和个性发展需求，做到形成性评价与终结性评价相结合定量评价与定性评价相结合共性评价与个性评价相结合，注重评价内容多元方法多样，促进学生的自我完善和民主平等理解合作的学校文化的建设。

综合素质评价的内容从公民道德素养学习态度与能力实践与创新运动与健康审美与表现个维度对学生的综合素质进行全面的评价，具体分为维度要素级，关键表现和实证材料作为评价的重要依据详见附件歙县初中毕业生综合素质评价表。

综合素质评价的结果包括两部分评价的制度保障。

为确保初中毕业生综合素质评价工作公开公正公平科学地进行，使评价工作有利于促进学生发展和学校发展，要建立和完善初中毕业生综合素质评价工作的公示制度诚信制度监督制度评估制度和申诉制度。

公示制度。

学校要在评价工作开展前将评价的内容方法和评价结果的使用等向学生做出明确的说明。

评价结果应及时通知学生本人，综合素质总评结果为优秀的学生名单应在班级公示，接受学生的质询，并由班级评价小组研究后给予答复，公示时间不少于周。

诚信制度。

要建立初中生综合素质评价诚信制度，学校评价工作领导组要为学生综合素质评价者学生本人等建立信用记录。

如果在评价过程中出现弄虚作假行为，则在相应当事人的信用记录中予以记载并在全校通报批评。

信用记录作为高中招生录取的重要参考。

信用记录不佳的教师不能作为学生综合素质评价小组成员。

举报和申诉制度。

学生家长教师和社会人士对评价过程中可能危害评价结果公平公正的现象和行为，或者对评价结果存在异议可先向学校评价工作领导组提出举报或申诉如果对学校评价工作领导组的答复或处理不满意，可向县评价工作领导组提出举报或申诉，由县评价工作领导组作最终答复或处理。

责任追究制度。

学校评价工作领导组对学校评价工作负总责。

班级评价小组组长为第责任人。

对弄虚作假的人员和在学生综合素质评价工作中信用记录不佳的相关人员，经查实，将逐级依次追究责任，并将视其情节轻重程度予以相应的处理。

中心学校年月日。

继续以个代表重要思想和科学发展观为指导，以促进学生的全面发展和可持续性发展为目标，充分发挥评价的激励与促进发展的功能，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。

评价的组织机构。

初中学生综合素质评价应体现公开公平公正，实行严格的公示制度诚信制度监督制度评估制度和申诉制度，杜绝腐败现象。

为此，成立我校初中毕业生综合素质评价工作领导组。

组长副组长。

成员。

评价的内容和标准。

综合素质评价要体现学生间个体差异和个性发展需求，做到形成性评价与终结性评价相结合定量评价与定性评价相结合共性评价与个性评价相结合，注重评价内容多元方法多样，促进学生的自我完善和民主平等理解合作的学校文化的建设。

综合素质评价的内容从公民道德素养学习态度与能力实践与创新运动与健康审美与表现个维度对学生的综合素质进行全面的评价，具体分为维度要素级，关键表现和实证材料作为评价的重要依据详见附件歙县初中毕业生综合素质评价表。

综合素质评价的结果包括两部分。

综合性评语。

对学生的综合素质予以整体描述，尤其应突出学生的特点特长和潜能。

等级。

每个维度的评价结果采用档，对学生维度的表现评为档时，应非常慎重。

学生综合素质评价结果分为优秀良好合格不合格档。

评价的方法和过程。

学校初中毕业生综合素质评价以班级为单位，在学校评价工作领导组的指导下，由班级评价小组组长具体负责组织进行。

初中毕业生综合素质评价要结合学校开展的教育教学活动，以学生日常表现的实证材料为依据，实证材料的提供务必要遵循实事求是的原则。

评价时应注意对实证材料的分析与概括，避免以偏概全。

如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校评价工作领导组，经过更为广泛深入地调研和讨论后做出裁定。

班级评价小组的工作程序。

先由学生本人进行自我鉴定，上交班级评价小组。

按本方案中的内容和要求完成学生互评教师评价等。

按要求分别计算并填写每个维度的等级及综合素质评价结果等级。

十学校表扬和奖励在校本教研活动中取得显著成绩或做出较大贡献的个人或小组。

学校教研处工作计划篇指导思想坚持以人为本全面协调可持续的发展观，围绕镇中心学校学年度第学期学校工作计划提出的各项任务和目标，以实施素质教育为主线，以强化教学管理为抓手，以推进课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，研究意识，充分发挥教导处教研组的研究指导和服务的职能，提升教科研工作水平，为我校本期申报省级语言文字规范化示范学校打牢基础，努力开创我校教学教研工作新局面。

主要工作及措施抓住个中心全面提高教学质量教学质量是学校的生命线。

我们要将全面提升教学质量作为学校教育教学工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。

落实好当堂达标单元过关和各年级教学质量检测，及时进行质量分析，并定期进行教学调度。

监测结果将作为教育决策和指导学校教师教学工作的重要依据，认真抓实抓好。

切实提高毕业班教学质量。

本学期将落实毕业班的阶段考制度，由中心校办公室组织安排好全镇毕业班教学质量监测制度，由办公室组织命题，并要做到及时认真批改，及时正确评价。

同时大家要积极共同研究探讨毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，尽力避免教学的盲目性。

坚持课堂抓主流，课外抓辅导的做法，加大年级的培优补差力度，因人而异，讲求实效。

突出两个重点课改实验和校本研修深入实施课改实验课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。

要把新轮基础教育课程改革作为教育教学工作的中心任务，稳步推进新课程实验工作。

继续做好新课程教材的学习培训。

立足校本，充分利用网络资源，组织教师参与学习培训继续组织教师参加各级与课改实验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要创造条件，邀请专家到我校讲学，进行课堂教学引领。

强化个的新课程教师成长档案制度。

每位教师都应在教学业务档案中建立个读本好书写篇有质量的教学反思论文编份较高水平的期末试卷设计节优秀教案上堂优质课的教师专业成长专档。

该专档作为学校教学常规检查的必查项目之。

建立教师结对帮扶，加强教师之间的同伴互助。

教师要写好教学后记。

坚持开展个人反思同伴互助活动。

以教学反思交流研讨协作解决结对帮扶教学指导听课评课说课教学讲坛等为我校校本教研制度的基本形式。

学校通过教学观摩公开教学教学示范案例分析谈教学心得体会等活动，为教师参与教研搭建平台。

教师做到个每周做次教学反思每周至少听节课，并做好记录，评点每月向学校提供个典型教学案例每学期有节校级公开课研讨课。

推动校本教研日工作，规定各组有自己的校本教研日，开设研讨课组织教学研讨活动，进行教学反思与交流，为教师搭建同伴互助平台，促进教师专业化成长。

加强常规工作管理。

要求教师精心设计每节课，备好教材和学生，把自己的个性和特长融入课堂。

教学干部亲临课改线，及时准确处理课改中的各种问题，加强教师听课与评课工作，校领导带头听课并参与评课。

立足学校实际，采取定时和不定时小组和大组相结合的方式进行研讨互助，做到有问题及时解决有较好的经验及时传递。

参加课题研究，为学校的课题专题研究出谋划策，提供经验心得。

积极撰写教育教学文章，踊跃投稿，以撰写较有价值的经验论文教学案例等证明对课程所达到的理论水平校本部依靠学科教研组和年级组开展集体备课，充分利用网络资源，全面开展电子集体备课。

我们采用以下模式主备人提前备课主备人印发主备方案主备人在集备会上主讲授课思路同学科教师参与讨论对主备方案进行修订根据讨论意见，教师进行第轮备课教师个人次备课，在主备人次备课的基础上，各备课教师结合集体智慧，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案，既体现集体智慧结晶，又显现个人教学风格反馈后形成本年级组特色电子教案。

以省基础教育资源网畅言交互式多媒体教学系统资源为主，加强同科教师间的经验交流，改革教学方法，实施最大效能教学。

同时，也加强不同学科间的交流，促进学科整合，整体提高教学效能。

严格执行课程计划，要开齐学科，开足课时，保证国家课程地方课程和校本课程顺利实施。

中心小学将定期或不定期进行教学常规检查，加强教学环节落实情况的检查，做好过程性的文字记载情况反馈，整改跟踪等，不断规范教学管理，全面落实课程计划，保证教育教学有序运转。

加强教学常规监控与评价，努力在评的科