趣味而又意义深远的综合实践活动，我们也发现了自己所存在的些不足之处。

是我们此次活动的方法还比较单，随着活动接近尾声，我们发现还可以到省市食品监督局做采访调查是由于假期，同学们行动有所受限，尤其是过年期间大部分同学都回了老家，各小组聚在起讨论的时间稍短些，活动开展可能也不够充分是因为这样的活动对同学们而言还比较陌生，许多同学在实地采访或调查实践的时候有些拘谨，放不开，行动上不是太主动是我们的实践活动或许还可以做得更充分，到各社区采访市民，了解在普通市民的眼里是怎样看待食品的安全性的，这样内容可能会更丰富。

充分听取学生方面有效可行的建议，灵活机动的开展活动。

能根据时间环境等的变化来开展响应的活动。

实际现状通过开学来与各班级学生的交流，发现学生好动，而且较喜爱手工制作类，喜欢通过自己的劳动来展示自己的实力。

具体措施活动废品收集与利用十月份调查计划学生根据各自兴趣习惯自由组合成小组。

评选最能干的小组长。

组内进行市场调查。

培养学生勤俭节约的良好习惯及陶冶学生的亲情意识。

形成从自己周边生活中主动发现问题并独立自主地解决问题的度和能力。

培养学生参与综合实践活动的兴趣和对社会生活的积极乐观向上的态度。

了解信息技术劳动技术社区服务和探究活动的常识。

使学生具有基本的生活自理能力交往协作能力能力动手实践能力领导和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。

初步掌握参与社会实践与调查的方法信息资料的搜集分析与自理的方法和研究实验实证的方法对价值性的问题要有原始资料存档。

十月份中途评价老师注意对活动方向作适当引导，对些创举性的给以特别关注。

制作与整理。

加工整理成型。

特色活动布置实践活动成果展。

培养学生勤俭节约的良好习惯及陶冶学生的亲情意识。

形成从自己周边生活中主动发现问题并独立自主地解决问题的度和能力。

培养学生参与综合实践活动的兴趣和对社会生活的积极乐观向上的态度。

了解信息技术劳动技术社区服务和探究活动的常识。

使学生具有基本的生活自理能力交往协作能力能力动手实践能力领导和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。

初步掌握参与社会实践与调查的方法信息资料的搜集分析与自理的方法和研究实验实证的方法充分听取学生方面有效可行的建议，灵活机动的开展活动。

能根据时间环境等的变化来开展响应的活动。

实际现状通过开学来与各班级学生的交流，发现学生好动，而且较喜爱手工制作类，喜欢通过自己的劳动来展示自己的实力。

具体措施活动废品收集与利用十月份调查计划学生根据各自兴趣习惯自由组合成小组。

评选最能干的小组长。

组内进行市场调查。

年级综合实践课计划篇在老师的带领下，我班开展了民以食为天的综合实践活动。

在这次活动中，我们既通过上网到图书馆查阅社会调查等，获得了大量丰富多彩的有关饮食的科学知识，同时活动中我们小组之间组与组之间相互交流，也让我们体验到合作的快乐，研究的快乐，同学之间的友情也更加深厚了。

这次综合实践活动对我们来说意义重大。

这次活动让我们了解到了科学的饮食方案。

每天的日餐，它里面的学问可真是不少呢，早吃好午吃饱晚吃少，才是科学合理的定量。

难怪有人戏言，早上要吃得像皇帝，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐。

看来这其中还真是蕴含着定的科学道理呢。

通过这次有意义的社会实践活动，我们同样明白了许多不宜搭配在起共餐的食品，了解到许多食品的禁忌知识，也掌握了许多关于食品健康方面的科学道理。

不仅如此，这次实践活动也锻炼提高了我们的能力。

在活动中，首先增强了我们的观察能力筛选信息的能力。

面对各小组同学搜集来的成堆成堆的资料，我们在窦老师的带领和指导下，学会了整理和分类，学会了更合理地安排资料的顺序，学会了科学地筛选所获取的饮食知识。

其次，这次活动不仅增强了我们的实践能力，也让我们班同学的心拥得更紧。

在实践活动中我们互相合作，互相帮助，彼此支持，彼此交流，为小学年结下的深厚友谊再添浓墨重彩的笔。

当然，和窦老师起参加这次综合实践活动，我觉得我们的综合素养提高了很多，懂得了合作，明白了团结，了解了健康，也更深地认识到食品安全的重要性。

我相信，所有这些定会让我们时刻提醒自己养成良好的饮食习惯，科学饮食，健康成长。

研究活动之初，老师就曾告诉我们，食品所包含的学问很深奥。

活动之后仔细想，真的是这样，科学合理的饮食搭配对人的健康意义重大，想要吃得健康吃得味美，关键还要看食物的搭配是否合适。

我们要杜绝身边不健康的饮食习惯，向家人推崇营养健康的食品科学知识和健康的现代生活方式，自现在开始，从身边的小事做起。

经历了这次饶有趣味而又意义深远的综合实践活动，我们也发现了自己所存在的些不足之处。

是我们此次活动的方法还比较单，随着活动接近尾声，我们发现还可以到省市食品监督局做采访调查是由于假期，同学们行动有所受限，尤其是过年期间大部分同学都回了老家，各小组聚在起讨论的时间稍短些，活动开展可能也不够充分是因为这样的活动对同学们而言还比较陌生，许多同学在实地采访或调查实践的时候有些拘谨，放不开，行动上不是太主动是我们的实践活动或许还可以做得更充分，到各社区采访市民，了解在普通市民的眼里是怎样看待食品的安全性的，这样内容可能会更丰富。

教学方法及实施，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。

，充分调动学生的学习积极性。

思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。

，要从启发兴趣激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。

，鼓励学生将自己活动后的感想体会写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。

加强常规管理，促进课题深入实施课时安排落实制度我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。

将节综合实践活动分成的形式，为教师指导课，每月节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。

可以根据需要将节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然班队社会科学等打通，统安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。

在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。

教师选聘培训制度理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论先进的理念作基础。

因此，我们把教师竞聘工作当成件大事来抓，力求通过竞聘，择优录取优秀教师，我们的具体做法是教师条件必须具有大专以上学历，年龄在周岁以下，有长期的教学经验，积极参加新课改，勇于接受新的教学理念并付诸于实践。

选题方面要求能带领从日常生活中发现课题，小中见大，选出贴近学生生活的符合学生年龄特点的学生感兴趣的科学的可操作的课题。

竞聘演说符合上述两个条件后，由校课题组过关筛选后统安排竞聘演说。

参加演说的教师要把课题的来源实施过程实施措施实施预想困难实施达到的目标阐述清楚，对自己竞选的课题有个全面的综合的诠释理解与评价。

竞聘答辩演说完毕后竞聘教师要接受专家及课题组的提问，有针对性地回答提问者的问题，要求能掌握课题的基本知识，围绕课题全面论证，既富有新课改的精神和新的教育理念，又有自己的观点和创新。

学校课题组及专家组将根据教师竞聘的情况，为每位教师进行综合打分，优胜劣汰，选出优秀者担任综合实践活动指导教师。

在培训方面，本学期我们重点抓了教师指导方面的培训，多次组织教师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体交流讨论，互相学习，取长补短。

听评课制度本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付呆板满堂哄的现象，做到科学务实创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。

具体做法是学期初由学校教导处组织次全面的听评课活动，对每堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基础。

学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定的课题，进行次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进行推广，促使每个教师的授课水平达到个新的高度。

我们还对次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。

听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每节活动课都科学扎实，保质保量。

阶段性总结制度为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。

具体包括阶段性案例活动进行个阶段后，教师们根据活动情况及时撰写活动案例，记录活动中的收获活动中出现的新情况今后的改进措施等，对这阶段的活动情况进行全面的总结。

阶段性反思不断反思才能不断提高。

教师要根据每阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成书面报告。

对典型问题校课题组要组织统学习讨论研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广。

教学实录我们不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思提高，也为今后的活动课教学留下第手教学资料。

指导手记为了进步强化教师指导工作，抓好教师指导这个薄弱环节，我们要求每位教师要有指导手记，记录个人指导过程中的心得体会点滴收获经验教训等，边活动边总结边提高。

评价制度本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的