激情愉悦如沐春风。

有时在教学中激情的音乐节奏，独特的器材能引起学生学习热情空前高涨有时逆向教学也会引起意想不到的效果。

改变学生的学习方法体育教学应该改变过分强调单的接受学习方法，教师要为学生创造学习环境和条件，让学生丰富和完善学习方式。

这里指的学习方式是指从实际出发，让学生发展需要和认识规律。

小学生有种天真活泼的天性，经教师指导完全可以从游戏里面生成很多类似的学习方法来。

学生的学习方法很多，归纳可分为下面几点。

小学生喜欢表扬，在小学体育教学中鼓励是不可缺少的。

通过多种的鼓励形式并结合有针对性的练习手段，来调动学生练习的积极性，并充分发挥学生自身潜能，这在课改后的体育教学中有着很重要的作用。

即让学生在体育教学中根据自己实际情况，制定出个阶段要达到的学习目标和学习计划，通过视听器官获得体育知识技能等有关信息的学习方法。

学生在学习过程中，通过以强化目标的导向和动力作用，培养他们对体育的学习兴趣，提高参加体育锻炼的自觉性和积极性。

学生通过教师对技术动作的讲解示范了解技术动作的形象结构技术要领，完成动作的顺序及方法，感知教材，对所学技术动作有个完整的概念，它是进步理解技术动作和模仿练习的基础，是学习体育知识技能的前提。

老师根据体育教学任务和目标，结合学校场地器材等因素，对教学内容方法进行整体设计，在不同阶段时间设置不同的目标，提出不同的要求，由学生自己选择学习内容自己安排练习进度，自己选择学习方法，然后在教学中教师启发学生，大家通过互相探讨交流学习心得互相观察各人完成动作技术，取长补短相互学习，进步促进对体育知识的理解和技能的掌握。

这种学习方法的优点在于学生之间可以用自己的语言自己的表达方式来对体育知识进行理解和消化，特别是对新内容的理解能力。

模仿练习法是学生实践模仿反复练习的种学习方法，也是建立基本技术动作必不可少的个途径。

它是体育教学中最常用的种方法。

学生在听讲解看示范的同时要开动脑筋积极思考，带着问题学习，学生根据教师布置的任务发现些问题，边练习边思考，使学生在理解的基础上进步发挥主观能动性和个人特长，加快技能的掌握，从而能使学生从个人或集体的实际情况出发，充分发挥想像力创造力和创造性思维，完成具有创新意义的动作，探索符合自己实际的学习方法，从而实现学习性升华。

具体评价方式体育课改革中项十分重要的举措就是学习评价的改革。

学生的体育学习评价是体育课教学中个重要的环节，它关系到学生的进步和发展。

因此，评价中要注意结合学生身心特点，认知水平和实际能力，采用多种形式进行综合评价。

根据课程标准的要求和小学生的年龄特点，学校的实际情况和季节变化，我们学校本学期是这样制订的。

学生对自己学习的评价首先，老师先制定出评价的内容，让学生对自己的运动技能学习态度合作精神以及自己的进步过程进行自我评价，然后再按照老师制定的等级标准好般应努力来进行自我判定。

学生互相之间的评价学生互相之间的评价与个人自评在内容形式上完全相同。

在开学初的几次课上，教师首先把全班分成几组，成为固定小组，以后课上课下，小组讨论练习，都是同样的小组成员，以便相互之间更加了解，更好的进行互评。

家长对学生的评价教师期末采用问卷的形式，通过家长了解学生平时是否积极参加体育锻炼并给予评价。

教师对学生的评价制定评价内容。

体能与运动技能本学期根据各年级的教学内容，季节变化与实际情况分别制定了年级不同的考核项目年级广播韵律操立定跳远坐位体前屈身高体重年级米跑立定跳远坐位体前屈身高体重年级往返跑立定跳远坐位体前屈身高体重肺活量参照各年级国家学生体质健康考核标准给予记分。

各年级基本内容的安排是个连续渐进由浅入深的过程，在具体实施时，可以按学生实际情况灵活掌握，作些适当的调整和选择。

关注趣味和体能发展，主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分。

了解民族民间及乡土活动，注重计划性和实效性。

编出简易教本，进行比较系统的教学，作为学校体育特色项目建设监测时特色展示。

中年级学段目标年级教学目标引导学生主动积极的参与到体育活动中去，并在活动中表现出展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣和情趣。

引导学生通过各项体育活动内容，使学生获得些体育与健康的基础知识，初步学习和体验运动的技术与技能，养成正确的动作姿势和良好的身体形态，通过多种形式的游戏发展学生身体的灵敏协调平衡速度耐力和力量等能力。

引导学生形成活泼开朗积极向上团结合作竞争进取的精神，体验参加不同项目运动时的紧张与愉快兴奋与疲劳成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，为学生以后的学习生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。

建议与说明按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配，制订出学期教学进度和教学内容安排表，并确定学期评价内容及形式。

在年级的基础上基本动作和游戏紧密结合，适当提高和发展基本活动能力。

各年级基本内容的安排是个连续渐进由浅入深的过程，各校在具体实施时，可以按学生实际情况灵活掌握，作些适当的调整和选择。

关注趣味和体能发展，主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分。

了解民族民间及乡土活动，注重计划性和实效性。

编出简易教本，进行比较系统的教学，作为学校体育特色项目建设监测时特色展示。

高年级学段目标年级教学目标使学生具有主动积极参与到体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。

使学生获得些体育与健康的基础知识，初步学会些运动的技术与技能如坐位体前屈肩肘倒立急行跳远跨越式跳高篮球的双手胸前传接球及单手肩上投篮足球的正脚背带球及脚内侧踢球等，通过多种形式的游戏发展学生身体的灵敏协调平衡速度耐力和力量等能力，促进身体的全面发展。

引导学生形成活泼开朗积极向上团结合作竞争进取的精神，体验参加不同项目运动时的紧张与愉快兴奋与疲劳成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，为学生以后的学习生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。

建议与说明按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配，制订出学期教学进度和教学内容安排表，并确定学期评价内容及形式。

在至年级的基础上，基本教学内容以学习些初步技能为主，游戏内容可以相对减少，但教学过程中还要将游戏与学习些初步运动技术紧密结合了解民族民间及乡土活动，注重计划性和实效性。

编出简易教本，进行比较系统的教学，作为学校体育特色项目建设监测时特色展示。

中年级学段目标年级教学目标引导学生主动积极的参与到体育活动中去，并在活动中表现出展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣和情趣。

引导学生通过各项体育活动内容，使学生获得些体育与健康的基础知识，初步学习和体验运动的技术与技能，养成正确的动作姿势和良好的身体形态，通过多种形式的游戏发展学生身体的灵敏协调平衡速度耐力和力量等能力。

引导学生形成活泼开朗积极向上团结合作竞争进取的精神，体验参加不同项目运动时的紧张与愉快兴奋与疲劳成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，为学生以后的学习生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。

建议与说明按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配，制订出学期教学进度和教学内容安排表，并确定学期评价内容及形式。

在年级的基础上基本动作和游戏紧密结合，适当提高和发展基本活动能力。

各年级基本内容的安排是个连续渐进由浅入深的过程，各校在具体实施时，可以按学生实际情况灵活掌握，作些适当的调整和选择。

关注趣味和体能发展，主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分。

了解民族民间及乡土活动，注重计划性和实效性。

编出简易教本，进行比较系统的教学，作为学校体育特色项目建设监测时特色展示。

高年级学段目标年级教学目标使学生具有主动积极参与到体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。

使学生获得些体育与健康的基础知识，初步学会些运动的技术与技能如坐位体前屈肩肘倒立急行跳远跨越式跳高篮球的双手胸前传接球及单手肩上投篮足球的正脚背带球及脚内侧踢球等，通过多种形式的游戏发展学生身体的灵敏协调平衡速度耐力和力量等能力，促进身体的全面发展。

引导学生形成活泼开朗积极向上团结合作竞争进取的精神，体验参加不同项目运动时的紧张与愉快兴奋与疲劳成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，为学生以后的学习生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。

建议与说明按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配，制订出学期教学进度和教学内容安排表，并确定学期评价内容及形式。

在至年级的基础上，基本教学内容以学习些初步技能为主，游戏内容可以相对减少，但教学过程中还要将游戏与学习些初步运动技术紧密结合。

各年级基本内容的安排是个连续渐进由浅入深的过程，各校在具体实施时，可以按学生实际情况灵活掌握，作些适当的调整和选择。

关注趣味和体能发展，主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分。

各年级基本内容的安排是个连续渐进由浅入深的过程，在具体实施时，可以按学生实际情况灵活掌握，作些适当的调整和选择。

关注趣味和体能发展，主要结合基本技术进行教学和运用于准备和结束部分。

了解民族民间及乡土活动，注重计划性和实效性。

编出简易教本，进行比较系统的教学，作为学校体育特色项目建设监测时特色展示。

中年级学段目标年级教学目标引导学生主动积极的参与到体育活动中去，并在活动中表现出展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣和情趣。

引导学生通过各项体育活动内容，使学生获得些体育与健康的基础知识，初步学习和体验运动的技术与技能，养成正确的动作姿势和良好的身体形态，通过多种形式的游戏发展学生身体的灵敏协调平衡