为主阵地，课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。

师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下些活动青年教师基本功训练。

本学期中，每周校本教研时间。

和青年教师起讲自己的教育故事。

做好日常的师徒互听评课，自己写好帮扶笔记，帮扶对象写好听课反思。

课堂展示。

本学期，我将每月进行节课堂教学展示课活动。

听评帮扶对象课两节，并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。

狠抓教科研课题研究。

要求青年教师每月坚持写篇教育叙事，每期至少写至篇教学论文，并上传至学校博客，供教师研究探讨。

教师帮扶工作计划篇为使刚走上岗位的新教师尽快适应教学，骨干教师在业务上更加熟练熟悉不断提升自我，浓厚学校教研气氛，从根本上提高教育教学质量，按照学校以老带新以熟带生的帮扶要求，由骨干教师与新教师转型教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的目标内容方法和效果等方面进行共同的探索，希望通过系列的活动达到互学共进进步提高我校的各科课堂教学质量的目的。

现制定计划如下结对帮扶概况为使刚走上岗位的新教师尽快适应教学，骨干教师在业务上更加熟练熟悉不断提升自我，浓厚学校教研气氛，从根本上提高教育教学质量，按照学校以老带新以熟带生的帮扶要求，由骨干教师与新教师转型教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的目标内容方法和效果等方面进行共同的探索，希望通过系列的活动达到互学共进进步提高我校的各科课堂教学质量的目的。

现制定计划如下工作目标长期目标年合格上岗，两年胜任教学，年成为教学骨干，年成为教学能手。

近期目标本学期结束前，被帮扶教师对教材把握较准，能够自如的根据教材内容选择适合的教法，完成篇质量较高的教学论文，上节较成功的校级公开课。

具体措施以课堂为主阵地课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。

师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下些活动青年教师基本功训练。

听课要求指导老师不定时到帮扶对象的课堂中去听随堂课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。

评课每次听课后及时组织评课。

让被帮扶对象循序渐进地改正教学缺点，走向教学规范。

指导写课后反思要求新老师养成每次课后写反思的习惯。

课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化要从实际出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式要对当天教学过程进行深刻思考，认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成小段文字，哪怕写名话也行要善于从教学现象中研究其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。

上汇报课指导其写出最适合被帮扶对象本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上节课堂目标达成度高的优秀课。

通过课堂教学的展示，让其体验成功，增强自信，促使其快速成长。

奖惩措施本期结束时，若被帮扶对象成绩突出，学校将评出优秀指导老师并给予定的奖励。

教师帮扶工作计划篇本年度的工作目标本着资源共享，优势互补，合作交流，共同发展的原则，通过加强学校管理，形成骨干教师帮扶年轻教师的特色。

积极主动创造性地开展帮扶工作，通过作公开课讲座交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革教学管理课堂教学课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造种浓厚的教科研氛围。

帮扶对象年级教师于老师和年级教师张老师本年度重点工作学年初制定帮扶工作计划，召开帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。

本年度我将组织的几项重大活动如读书交流课堂大赛集体备课反思交流演讲比赛等活动。

充分发挥自己的带头辐射和导向作用，组织他们上研讨课公开课和示范课年轻教师上汇报课。

结合我校及区级课题的研究，师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。

我要给予青年教师理论与实践经验等方面的帮助，使年轻教师主动地进行课题研究。

具体措施以课堂为主阵地课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。

师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下些活动青年教师基本功训练。

本学期中，每周校本教研时间。

和青年教师利用教师例会时间讲自己的教育故事。

做好日常的师徒互听评课，自己写好帮扶笔记，帮扶对象写好听课反思。

每月交听评课记录，交帮扶笔记及反思课堂展示。

本学期，我将每周进行节课堂教学展示课活动。

听评帮扶对象课两节，并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。

狠抓教科研课题研究。

要求青年教师每月坚持写篇教育叙事，每期至少写至篇教学论文，每月上传篇与师傅共同完成的教案，并上传至学校主页的教师频道，供教师研究探讨。

与团支部联合组织青年教师开展爱岗敬业的演讲赛，激励教师在从事教育事业中，树立良好的师德修养。

我将努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子教方法想办法，使年轻教师的教学水平与教学质量得到快速的提高。

帮扶对象在原有基础上教学质量有所上升教师帮扶工作计划篇本年度的工作目标本着资源共享，优势互补，合作交流，共同发展的原则，通过加强学校管理，形成骨干教师帮扶年轻教师的特色。

积极主动创造性地开展帮扶工作，通过作公开课讲座交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革教学管理课堂教学课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造种浓厚的教科研氛围。

帮扶对象贾教师本年度重点工作制定出切实可行的帮扶措施。

具体目标为了完成这年的总体目标，特制定每学年的具体目标第学年组织教师外出多听数学课，了解数学课堂的架构，与语文教学进行区分。

与这位教师进行备课，尽快熟悉教材，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。

上节校内的公开课。

第学年继续抓好课堂教学技能的培训，提高教师的课堂水平。

组织教师参加学校的各种教研活动，提高教学教研水平。

组织外出听课活动，发表自己听课的心得。

取长补短，形成自己的教学风格。

第学年着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好地驾驭课堂，让课堂活起来，形成个人独特的教学风格。

学习有关的理论书籍，提高教学理论水平。

发表篇镇级以上的论文，上节镇级的优秀示范课。

主要措施积极参加教育部门组织的各种教学教研活动，及时做好笔记，写好心得。

坚持每周与该教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。

团结校内的数学教师，起帮扶这位教师成长。

阅读教学理论书籍，撰写教学论文。

保障措施争取学校领导和各位教师的大力支持，团结学校的教师队伍，希望通过这位教师自身的不懈努力和我的帮扶，使这位教师迅速成长起来。

教师帮扶工作计划篇我校向重视骨干教师与青年教师帮扶共同成长，积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高青年教师的各种教育教学实际能力，为我校创造良好的办学成效起了重要的作用。

工作计划如下帮扶目标促进骨干教师专业发展，提升被帮扶教师学科教学水平。

帮扶措施与青年教师做知心朋友与青年教师做知心朋友，是有效地实施培养和指导青年教师的前提。

只有感情上产生共鸣，才能在具体指导上产生良好的效果。

在平时的交往中，骨干教师既是指导老师，更是知心朋友。

这样就能使培养和指导工作在和谐的环境中进行，青年教师也乐于提出切在教学中所遇到的问题来共同探讨，从而获得进步。

此外，骨干教师更要关心青年教师的教学工作，把他的困难当作自己的困难，并且适时提出些教学设想教学安排，帮助青年教师从整体上把握教学的过程及教学过程各个环节的特点。

有针对性进行指导在具体的培养和指导过程中，进行有针对性的指导是十分必要的。

每个青年教师在教学中都有自己的优点和不足，不能用统的方法统的评价来对待。

首先，要肯定他们教学中的优点，多加鼓励，增强其教学自信心，使其对教学中的优点能在今后教学中发扬光大。

然后，还要指出教学中的不足。

如果个青年教师教学中的不足较多，次全部指导出来并需求其改正不如分几次指出其缺点，次仅指出其个不足并需求其改正，效果要好得多。

青年教师的进步是要有个过程的，不能要求过急，要记住欲速则不达的道理。

骨干教师要帮助青年教师认真分析教材，仔细研究教参，并提供优秀教师的教案让他参考，渐渐地她就能注意到，教学中怎样突出重点突破难点，注意到教学中揭示知识之间的内在联系，并且常在教学中使用形式新颖的教学方法。

这就表明，他的教材分析能力有了较大的提高。

互相听课学习开学初，抄写对方的课程表，定好了每周可以互相听课的时间，定期分析教材，分析教材结构重难点以及知识点的内在联系，提出具体的教学方案。

听课结束后，先介绍自己是如何设计这节课的，为什么要这样设计，再与对方分析与评论。

教师帮扶工作计划篇为了提高我园教育教学质量，提升我园教师的整体素质，发挥老教师的传帮带作用，本学期开展了师徒结对，促进新老教师之间相互学习，有效地促进老师在专业知识技能方面的发展，不断提高自身的教育教学水平和业务素质，我与徒弟支金风结为师徒，为使师徒双方进步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动师傅计划。

听课要求指导老师不定时到帮扶对象的课堂中去听随堂课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在。

评课每次听课后及时组织评课。

让被帮扶对象循序渐进地改正教学缺点，走向教学规范。

指导写课后反思要求新老师养成每次课后写反思的习惯。

课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化要从实际出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式要对当天教学过程进行深刻思考，认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成小段文字，哪怕写名话也行要善于从教学现象中研究其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。

上汇报课指导其写出最适合被帮扶对象本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上节课堂目标达成度高的优秀课。

通过课堂教学的展示，让其体验成功，增强自信，促使其快速成长。

奖惩措施本期结束时，若被帮扶对象成绩突出，学校将评