（20篇）学校心理健康教育工作计划㊣精品文档值得下载

，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。

创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学在课堂中，教师努力创造种和谐民主平等轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性独立性合作性，让兴趣引导学习。

在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得到发展，合作精神创新精神得到培养。

利用教材与课堂，塑造学生完美人格教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。

教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。

开设心理健康活动课或专题讲座包括心理训练角色扮演游戏辅导心理知识讲座等，普及心理健康科学知识每学期进行次教师心理健康教育活动，由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学知识。

每学期分年级进行次学生心理健康教育活动，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展。

开设心理辅导室，进行个别的辅导。

由心理咨询师和专业的心理健康教师进行定期辅导。

对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断矫治。

建立测试档案对新生入学进行学生心理健康普查，了解我校学生心理问题，为心理健康教育提供参考依据，建立测试档案，有利于增强心理健康教育工作的实效性和针对性。

建立了心理健康和热线电话，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过电话和悄悄话信箱寻求帮助心理健康教育与家庭教育结合家庭教育是学校教育的个不可忽视的部分。

但是家庭教育中，些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育。

今年通过家长学校对家长进行教育培训，在校报开设家长心理健康教育专栏。

通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长教子的能力。

创设良好的校园心理环境为了使学生的心理健康素质得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。

学校注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化美化净化。

继续健全完善心理辅导室，配备设施，添臵适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室漂亮温馨。

校橱窗设心理健康园地心理健康园地，通过校广播电视书刊网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和真诚奋进，孕育了种健康向上的心理氛围。

心理健康教育活动安排月召开心理研讨会月各班设心理委员召开心理委员培训班月制定学年心理键康教育学年计划召开学校心理健康教育工作会月学生心理调查心理健康教育月选择心理健康教育实验班成人宣誓青春期教育月心理咨询室举行心理健康教育讲座月老师上心理健康教育课月班主任心理健康教育培训月心理健康教育社团活动月老师上心理健康教育课印发心理健康教育校本培训教材十月聘请专家进行心理健康教育讲座十月学生心理健康教育讲座教师心理健康教育论文评选十月心理健康教育年终总结学校心理健康教育工作计划范文篇指导思想认真贯彻落实中共中央关于加强未成年人思想品德教育和教育部心理健康教育指导纲要的有关精神，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标，让每位学生在活动中了解自我悦纳自我调控自我实现自我，超越自我。

工作目标坚持以人为本，立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生理解学生。

提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

，有效提高教育教学水平，心理辅导水平。

具体做法学校心理健康教育队伍建设进步完善我校心理健康教育管理领导小组和心理健康教育教研组，认真开展校内外教研工作，定期开展心理健康教育教研活动。

我校心理健康教育的方式团体辅导本学期将邀请校外心理专家来校为高年级的学生做青春期方面的心理健康教育，使之能在青春期到来时以积极健康的心态平稳地过渡。

个别辅导继续完善与维护心理咨询室阳光屋。

每周到周中午的为阳光屋开放时间，接受以学生个体或小组为对象的咨询，作好情况记载并作资料保存。

心理辅导员每月定期进行心理辅导的交流与分析，不断提高业务水平。

宣传充分利用班团活动，板报，宣传栏，红领巾电视台的知心姐姐面对面栏目等对学生进行心理健康教育。

继续完善学校心理危机预警与干预体系。

充分利用班主任对学生问题做到早发现早预防早干预。

指导家庭进行心理健康教育通过家长会，家访等形式帮助学生家长掌握正确有效地心理健康教育知识，培养孩子健康积极的心理品质。

坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展中小学生家庭心理健康教育。

做到及时的保护和干预。

指导学生进行自我心理健康教育指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法比如与人谈心。

要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师心理辅导老师谈心在家里可以找长辈亲友谈心或者学习写日记，学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。

教师和家长要尊重孩子的隐私，学生要学会坦然地面对。

具体工作安排月份，迎接心理咨询室年度检查月日。

每周至周。

，做好心理辅导。

十月份，并进行个别心理咨询。

知心姐姐面对面栏目开播。

，做好心理辅导。

十月份。

，做好心理辅导开展多种多样心理教育途径和方法心理健康教育这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。

在学科教学各项教育活动班主任工作中，注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。

心理健康活动课。

包括心理训练角色扮演游戏辅导心理知识讲座等，普及心理健康科学知识偏重于对学生心理品质的全面培养。

具体内容包括智能训练学习心理指导情感教育人际关系指导自我心理修养指导等内容。

根据学校情况针对性开展专题讲座形式。

由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学知识。

每学期分年级进行次学生心理健康教育活动，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展。

目的在于解决学生中存在的共性问题。

心理访谈心理访谈是针对少数有心理问题的学生而进行的心理访谈心理训练活动，它面向少数学生，立足于矫治。

完善心理健康教育中心值班制度，为学生提供优质的服务。

立足本校实际，心理咨询室全天对外开放，通过电话面谈书信等方式接待来访学生。

个别访谈。

邀约到心理咨询室有针对性访谈，它着眼于少数问题学生侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。

个别访谈的程序包括学生自诉诊断分析调适矫治和效果反馈个环节。

电话访谈。

开通心理访谈热线，利用通话方式给予学生劝慰和指导。

由于通话具有隐秘性，访谈的学生基本上都能敞开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。

书信访谈。

设立申老师信箱，其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。

那些不善言辞，或较为拘谨的学生常常选择这种形式。

特色活动在教室角设立美丽心灵专栏，传播趣味心理知识，提高学生对自身心理健康的关注程度，同时制作心理报刊，每月期，利用学校宣传栏，张贴海报及报刊普及心理知识。

举行心理手抄报或者黑板报评比心理漫画大赛心灵故事征集心理剧的创作与表演心理测试心理趣味拓展心理电影播放等活动，娱乐学生身心，增强对心理教育的接受度。

利用校园广播站宣传学生的身体健康饮食健康，还有心理健康方面的知识，内容贴近学生的生活实际，能起到了定的教育作用。

心理阅览室，在心理咨询室陈列些心理健康方面的书籍，鼓励学生利用课余时间阅读，和心理老师沟通交流。

具体工作安排以上是本学期心理访谈室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得到有效的落实。

切为了孩子，相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上台阶。

学校心理健康教育工作计划范文篇为了更好地促进中学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部年新修订颁发的中小学心理健康教育指导纲要，本学期心理健康教育工作计划如下指导思想提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。

因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折适应环境的能力。

主要工作目标坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生理解学生。

提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

具体做法心理健康教育的开展心理课讲座辅导。

本学期不定期为各年级学生进行团体辅导讲座以及心理活动。

同时，各班主任要在班内进行心理健康主题的班会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

完善心理咨询室。

加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。

咨询途径学生自愿前往咨询团体咨询为主班主任老师推荐辅导老师访谈继续开设心语箱信箱，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通预约咨询。

接受以学生个体或小组为对象的咨询。