强育人共同体的政治站位。

思政课课程性质要求强化学生的政治观念和意识熏陶。

育人共同体建设需要提高政治站位，提高认识，充分发挥思政课的立德树人作用，将各个学段进行有序组织，形成育人合力。

办好思政课，关键在教师，教师的政治素养对学生的发展有很大的影响。

思政课教师自身要有政治思维，坚定政治立场，强化政治认同，有效引导学生真学真懂真信真用马克思主义。

此外，要加强教师人才交流，建立健全思政课备课机制，开展同课异构制度，组织不同学段的教师在相同的专题下，针对不同年龄学生的特点开展集体备课，通过起上课听课评课来探讨交流，达到优势互补的效果。

通过打造区域资源综合应用带，立足学生实际与学校实际，能够有效整合区域内的各类教学资源，如红色文化资源生态文明资源等，围绕中国式现代化全过程人民民主等教育教学主题，在思政课程与课程思政中将资源加以充分应用解决大中小学思政课体化共同体建设中存在的问题，聚焦发力重点突破是关键。

首先，加强育人共同体的政治站位。

思政课课程性质要求强化学生的政治观念和意识熏陶。

育人共同体建设需要提高政治站位，提高认识，充分发挥思政课的立德树人作用，将各个学段进行有序组织，形成育人合力。

办好思政课，关键在教师，教师的政治素养对学生的发展有很大的影响。

思政课教师自身要有政治思维，坚定政治立场，强化政治认同，有效引导学生真学真懂真信真用马克思主义。

此外，要加强教师人才交流，建立健全思政课备课机制，开展同课异构制度，组织不同学段的教师在相同的专题下，针对不同年龄学生的特点开展集体备课，通过起上课听课评课来探讨交流，达到优势互补的效果。

其次，加强课程共同体的支撑作用。

体化不仅丰富与发展了传统思政课的教学内容与教学方法，而且充分运用了社会生活来拓展教学空间，以生活化的形式加强共同体建设。

具体来说，要打造特色思政课程群，将党的创新理论和中国特色社会主义伟大实践全面融入教育教学全过程，持续丰富内容供给，不断探索馆校合作课程，打造立体课程体系要增强思政课显性教育，理直气壮办好思政课，同时又要重视隐性教育，充分挖掘其他课程的思政资源，以引领不同学段学校的思政课程建设。

同志们党的十大报告提出，用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育体化建设。

这重大部署关乎国之大计党之大计，关乎为党育人为国育才，是加快建设教育强国的题中应有之义。

构建大中小学思政课体化共同体，切实发挥思政课立德树人关键作用，是落实这重大部署的关键环节最后，加强制度共同体的保障作用。

习近平总书记着重强调要建立党委统领导党政齐抓共管有关部门各负其责全社会协同配合的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课教师认真讲好思政课学生积极学好思政课的良好氛围。

具体来说，就是要发挥各级教育行政部门的引导作用，强调宏观层面的政策建设中观层面的平台建设微观层面的实施建议与支持，加强共同体共建共享的顶层设计和制度保障，建立面向相关地区思政课教师的跨学科跨学段以及跨校区跨学区的协同联动机制建立好考核评价机制，加强对共同体建设的督导。

同时，加大学区内的典型案例与优秀成果宣传力度，将组织保障模式通过良好的舆论氛围不断深入推广。

推进全国大中小学思政课体化共同体建设，需要继续坚持理论联系实际，秉承系统思维实践思维创新思维发展思维，扩展育人空间，整合育人资源，汇聚育人合力，发挥创新精神，最大限度彰显学校思政课的育人成效年月日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出要把统筹推进大中小学思政课体化建设作为项重要工程，推动思政课建设内涵式发展。

这次座谈会就大中小学思政课体化建设思政课教师的基本要求等作了明确要求，为新时代思想政治教育指明了方向。

近年来，教育部明确提出全国大中小学思政课体化共同体建设，深化了大中小学思政课体化内涵建设，取得了显著成效，体化共同体建设进入新的历史阶段最后，加强制度共同体的保障作用。

习近平总书记着重强调要建立党委统领导党政齐抓共管有关部门各负其责全社会协同配合的工作格局，推动形成全党全社会努力办好思政课教师认真讲好思政课学生积极学好思政课的良好氛围。

具体来说，就是要发挥各级教育行政部门的引导作用，强调宏观层面的政策建设中观层面的平台建设微观层面的实施建议与支持，加强共同体共建共享的顶层设计和制度保障，建立面向相关地区思政课教师的跨学科跨学段以及跨校区跨学区的协同联动机制建立好考核评价机制，加强对共同体建设的督导。

同时，加大学区内的典型案例与优秀成果宣传力度，将组织保障模式通过良好的舆论氛围不断深入推广。

推进全国大中小学思政课体化共同体建设，需要继续坚持理论联系实际，秉承系统思维实践思维创新思维发展思维，扩展育人空间，整合育人资源，汇聚育人合力，发挥创新精神，最大限度彰显学校思政课的育人成效